【摘要】：21世紀在其開端的短短幾年里，就向我們展現(xiàn)了信息時代的無窮魅力。隨著全國教育信息化發(fā)展和教師專業(yè)化的推行，教育技術(shù)能力已成為現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)，作為培養(yǎng)職前教師教育技術(shù)能力的高師現(xiàn)代教育技術(shù)公共課一段時期以來，順應(yīng)時代需要，得到迅速發(fā)展。 目前所有高師都開設(shè)了教育技術(shù)課。但因為起步較晚，面對教育信息化對教師教育技術(shù)能力需求的快速增長，教育技術(shù)公共課明顯準備不足。表現(xiàn)在理論建設(shè)滯后于實踐需要、課程內(nèi)涵建設(shè)相對遲緩。這種失調(diào)發(fā)展，導(dǎo)致過去積存在教育技術(shù)課課程建設(shè)中的課程教學(xué)目標定位不清、教學(xué)內(nèi)容繁雜等問題，變得越來越突出。 在此背景下，開展高師教育技術(shù)課程研究具有現(xiàn)實意義。本文首先闡述了當(dāng)前高等師范院�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的開設(shè)狀況與存在問題，究其原因，，指出重新建構(gòu)高師院�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課體系的必要性，并針對問題所在，對《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)目標進行了重新定位，根據(jù)課程內(nèi)容排列的指導(dǎo)理論與原則重新構(gòu)建了教育技術(shù)公共課的課程內(nèi)容，并且嘗試對公共課的實施提出了以下六個方面的教學(xué)策略： 1．加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力 2．改變教學(xué)方式，豐富課堂行為 3．強化教育技術(shù)與其它學(xué)科的整合 4．加強教育技術(shù)實驗課教學(xué) 5．創(chuàng)建數(shù)字化環(huán)境 6．改變課程的評價方法
[Abstract]:In the first few years of the 21 st century, it has shown us the infinite charm of the information age. With the development of national educational informatization and the implementation of teacher specialization, educational technology ability has become the necessary basic quality of modern teachers. Since a period of time, as a public course of modern educational technology in normal universities, as a training of pre-service teachers' educational technology ability, To meet the needs of the times, has been rapid development. At present, all normal universities have offered educational technology courses. However, because of the late start, in the face of the rapid growth of the demand for teachers' educational technology ability by educational informatization, the public course of educational technology is obviously not prepared enough. The theoretical construction lags behind the practical needs, and the curriculum connotation construction is relatively slow. The development of this imbalance leads to the unclear orientation of curriculum teaching objectives and the complexity of teaching contents accumulated in the course construction of educational technology in the past, which have become more and more prominent. In this context, it is of practical significance to carry out the research of educational technology curriculum in normal universities. This paper first expounds the present situation and existing problems of the public course of Modern Educational Technology in normal colleges and universities, and points out the necessity of reconstructing the public course system of Modern Educational Technology in normal colleges and universities. In view of the problem, this paper repositions the teaching goal of the public course of Modern Educational Technology, and reconstructs the course content of the Public course of Educational Technology according to the guiding theory and principle of the arrangement of the contents of the course. And try to put forward the following six teaching strategies for the implementation of public courses: 1. Strengthen the professional literacy of teachers, Improve the professional ability of teachers. Change the way of teaching, Enrich classroom behavior 3. Strengthen the Integration of Educational Technology and other disciplines 4. Strengthen the Teaching of Educational Technology experiment course 5. Create a digital environment 6. Change the evaluation method of the curriculum
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G40-057;G652.0

【引證文獻】

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2 米雁;人文精神關(guān)懷下的《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)策略研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 鄧啟云;任務(wù)驅(qū)動中學(xué)習(xí)者信息資源運用行為的研究[D];西北師范大學(xué);2010年

4 閆慧潔;高師《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)策略研究[D];西北師范大學(xué);2011年

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10 李娜;高師院校教育技術(shù)通識課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

本文編號：2486355