發(fā)布時(shí)間：2019-04-02 04:10

【摘要】：在"記憶型"課堂教學(xué)文化的影響下,我國(guó)課堂教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出幾個(gè)顯著的特征:中立化的知識(shí)觀、獨(dú)白式的教學(xué)方法、等級(jí)制的學(xué)科結(jié)構(gòu)、忙于應(yīng)試的師生和終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式。這些特征背后都有深刻的文化背景因素在起作用,因此重建課堂教學(xué)文化十分必要。當(dāng)前,應(yīng)該首先努力使教師形成正確的"方法"意識(shí)、形成怎樣才算是"有效教學(xué)"的共識(shí)、豐富他們的"學(xué)科教學(xué)知識(shí)"、合理挖掘?qū)W科教學(xué)中的文化因素、充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境的重要作用。
[Abstract]:Under the influence of "memory type" classroom teaching culture, the classroom teaching process of our country presents several remarkable characteristics: neutral view of knowledge, monologue teaching method, discipline structure of hierarchy system, Busy with the examination of teachers and students and the final evaluation of the way. There are profound cultural background factors behind these characteristics, so it is necessary to reconstruct classroom teaching culture. At present, teachers should first make efforts to form a correct "method" consciousness, form a consensus on how to be "effective teaching", enrich their "subject teaching knowledge", and rationally excavate cultural factors in discipline teaching. Fully understand the important role of classroom teaching ecological environment.
【作者單位】： 天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“學(xué)校文化創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):BHA070039)的階段性成果
【分類號(hào)】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2452226