發(fā)布時(shí)間：2019-01-03 13:37

【摘要】：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)和終身學(xué)習(xí)理念的普及,非正式學(xué)習(xí)受到普遍關(guān)注,Web2.0時(shí)代的社會(huì)性軟件為非正式學(xué)習(xí)提供了更大的空間。通過(guò)分析常用社會(huì)性軟件在非正式學(xué)習(xí)中的功能,將日常使用的社會(huì)性軟件與非正式學(xué)習(xí)有效結(jié)合,構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的基本模型,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到Web2.0時(shí)代如何在日常網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中利用司空見(jiàn)慣的社會(huì)性軟件有效進(jìn)行非正式學(xué)習(xí),提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。
[Abstract]:With the advent of knowledge economy society and the popularization of lifelong learning concept, informal learning has received widespread attention. The social software in the Web2.0 era provides a greater space for informal learning. By analyzing the function of common social software in informal learning, combining the social software used in daily use with informal learning effectively, this paper constructs a basic model to promote the informal learning of college students. To make college students realize how to make use of the social software which is common in the daily network environment to carry on informal learning effectively in the Web2.0 era, and to improve their autonomous learning ability.
【作者單位】： 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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