【摘要】：新課程改革的實(shí)施給農(nóng)村教師帶來了巨大挑戰(zhàn)。從對浙江省某山區(qū)小鎮(zhèn)教師群體的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村教師對新課改的主觀認(rèn)同度不高,表現(xiàn)出被動認(rèn)同和消極適應(yīng)的心態(tài),他們感受到了新課改帶來的壓力并產(chǎn)生種種顧慮,表現(xiàn)出矛盾的應(yīng)對態(tài)度。對于實(shí)施新課改的外部支持條件,他們認(rèn)為教學(xué)設(shè)施還不到位,教師培訓(xùn)存在機(jī)會少質(zhì)量低的問題,他們對工資待遇表現(xiàn)出不滿意,并對家長不能有效支持教育工作深感焦慮。
[Abstract]:The implementation of the new curriculum reform has brought great challenges to rural teachers. From a survey of teachers in a small town in a mountainous area of Zhejiang Province, it is found that the subjective identity of rural teachers to the new curriculum reform is not high, showing a passive identity and negative adaptation mentality, and they feel the pressure brought about by the new curriculum reform and have various concerns. Show a contradictory attitude to the response. As for the external support conditions for the implementation of the new curriculum reform, they think that the teaching facilities are not in place, the teacher training opportunities are few and the quality is low, they are dissatisfied with the salary treatment, and they are deeply anxious that the parents can not effectively support the education work.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教科院;杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號】：G451

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本文編號：2379876