【摘要】：目的探討高中生內(nèi)外動機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)及其與歸因之間的關(guān)系。方法采用學(xué)習(xí)動機(jī)量表和歸因量表對1370名高中生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果高中生外部動機(jī)的水平高于內(nèi)部動機(jī)的水平。內(nèi)部動機(jī)與歸因的多元回歸為:能力R2=0.021,努力R2=0.035,任務(wù)R2=0.050;外部動機(jī)與歸因的多元回歸為:能力R2=0.376,努力R2=0.391,任務(wù)R2=0.317,運(yùn)氣R2=0.384。結(jié)論高中生外部動機(jī)水平明顯高于內(nèi)部動機(jī)水平;不同歸因?qū)?nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的預(yù)測作用不同,能力、努力和任務(wù)歸因?qū)?nèi)部動機(jī)有較強(qiáng)的預(yù)測作用,其中任務(wù)歸因?qū)?nèi)部動機(jī)具有反向預(yù)測作用,任務(wù)、能力、運(yùn)氣和努力歸因?qū)ν獠縿訖C(jī)有較強(qiáng)的預(yù)測作用。
[Abstract]:Objective to explore the developmental characteristics of high school students' internal and external motivation and its relationship with attribution. Methods 1370 high school students were investigated with Learning motivation scale and Attribution scale. Results the level of external motivation of high school students was higher than that of internal motivation. The multiple regression of internal motivation and attribution is as follows: ability R20.021, effort R20.035, task R20.050, external motivation and attribution 0.376, effort R20.391, task R2n317and luck R20.384. Conclusion the level of external motivation of high school students is significantly higher than that of internal motivation. Different attributions have different predictive effects on internal motivation and external motivation. Ability, effort and task attribution have strong predictive effects on internal motivation, among which task attribution has reverse predictive effect on internal motivation, task and ability. Luck and hard work attribution have a strong predictive effect on external motivation.
【作者單位】： 中國.新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;深圳市蛇口育才教育集團(tuán);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究“十五”規(guī)劃資助項目《中學(xué)生心理素質(zhì)的促進(jìn)對其學(xué)習(xí)成績的影響》研究成果,項目批準(zhǔn)號:01JAXLX012
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2308885