發(fā)布時間：2018-11-03 10:45

【摘要】：目的探討貴州省少數(shù)民族教師的職業(yè)壓力狀況及其與心理健康的關(guān)系,為提高少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)教師心理健康水平提供依據(jù)。方法隨機抽取貴州省3個少數(shù)民族自治州18所學(xué)校542名中小學(xué)教師,采用中小學(xué)教師職業(yè)壓力問卷和癥狀自評量表(SCI-90)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果不同性別民族中小學(xué)教師職業(yè)壓力各因素得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);高中教師和初中教師考試壓力得分分別為(3.25±1.15)和(3.19±1.06)分,明顯高于小學(xué)教師(2.89±1.03)分(P0.05);高中教師工作負(fù)荷得分為(3.10±1.15)分,明顯高于小學(xué)教師(2.86±1.00)(P0.05);農(nóng)村教師家庭人際關(guān)系壓力得分為(2.67±0.97),明顯高于城鎮(zhèn)和城市教師,分別為(2.43±0.82)和(2.29±0.84)分(P0.05);中小學(xué)教師職業(yè)壓力各因素與SCL-90各因子之間的相關(guān)性差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01)。結(jié)論從教師的人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展等方面著手,降低中小學(xué)教師的職業(yè)壓力是提高教師心理健康水平、預(yù)防心理疾病的有效途徑
[Abstract]:Objective to explore the occupational stress status of minority teachers in Guizhou province and its relationship with mental health so as to provide the basis for improving the mental health level of primary and secondary school teachers in minority areas. Methods A total of 542 primary and secondary school teachers were randomly selected from 18 schools in 3 ethnic minority autonomous prefectures in Guizhou Province and investigated with the Occupational stress questionnaire and symptom Checklist (SCI-90). Results there was no significant difference in the scores of the factors of occupational stress among the primary and middle school teachers of different sexes (P0.05). The test stress scores of senior middle school teachers and junior middle school teachers were (3.25 鹵1.15) and (3.19 鹵1.06), respectively, which were significantly higher than that of primary school teachers (2.89 鹵1.03) (P0.05). The work load score of senior middle school teachers was (3.10 鹵1.15), which was significantly higher than that of primary school teachers (2.86 鹵1.00) (P0.05). The score of family interpersonal stress of rural teachers was (2.67 鹵0.97), which was significantly higher than that of urban and urban teachers (2.43 鹵0.82) and (2.29 鹵0.84) (P0.05). The correlation between the factors of primary and middle school teachers' occupational stress and SCL-90 was statistically significant (P0.01). Conclusion it is an effective way to improve teachers' mental health level and prevent mental illness from the aspects of teachers' interpersonal relationship and professional development, and reduce the occupational pressure of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 興義民族師范學(xué)院教育管理科學(xué)系
【基金】：貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)資助項目(0703253)
【分類號】：G443

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 唐芳貴;彭艷;;工作壓力、社會支持與教師職業(yè)枯竭關(guān)系[J];中國公共衛(wèi)生;2007年05期

2 鄧衛(wèi)國;潘孝富;赫紅英;;學(xué)校人際氣氛與教師心理健康的相關(guān)分析[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2006年06期

3 徐群;;中小學(xué)教師心理健康影響因子的研究[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年05期

4 陸昌勤;工作倦怠感研究及展望[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2004年03期

5 徐富明;中小學(xué)教師的工作壓力現(xiàn)狀及其與職業(yè)倦怠的關(guān)系[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2003年03期

6 朱從書 ,申繼亮 ,劉加霞;中小學(xué)教師職業(yè)壓力源研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2002年03期

7 楊宏飛;我國中小學(xué)心理健康研究的回顧[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2001年04期

8 何鵬,王芳芳;太原市中小學(xué)教師心理健康狀況及其影響因素分析[J];中國公共衛(wèi)生;1997年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 廖潔;于曉琪;董妍;何淑嫦;;職業(yè)倦怠在高校工作者工作壓力及抑郁水平間的中介效應(yīng)[J];中國校醫(yī);2018年05期

2 皮丹丹;汪瑛;張建人;凌輝;;新生代中學(xué)教師工作價值觀、工作滿意度與離職傾向的關(guān)系[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2018年02期

3 劉丹;張建新;張明妍;;紀(jì)檢干部腐敗容忍度與其組織忠誠的關(guān)系[J];心理與行為研究;2018年01期

4 王劍蘭;甘素文;邱梓茵;黃小玲;張瑩;;粵北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)歸屬感的研究[J];韶關(guān)學(xué)院學(xué)報;2017年10期

5 嚴(yán)鳳平;林瑜媚;;初一年級新生的心理健康狀況調(diào)查分析[J];校園心理;2017年04期

6 朱茜茜;張魏川;王婷;;需求層次理論視角下英語教師工作滿意度調(diào)查分析——以渝東南少數(shù)民族地區(qū)5所中學(xué)為例[J];長江師范學(xué)院學(xué)報;2017年03期

7 李竹青;;中學(xué)教師的情緒勞動和職業(yè)認(rèn)同對其工作的影響[J];中華少年;2017年17期

8 陳衛(wèi)軍;;農(nóng)村小學(xué)生心理健康問題與對策研究[J];人生十六七;2017年17期

9 譚宏;袁曉文;李守林;;四川民族地區(qū)中小學(xué)教師滿意度及穩(wěn)定性分析——以雅安市民族待遇縣為例[J];貴州民族研究;2017年05期

10 舒暖;舒U，

本文編號：2307557