【摘要】：對(duì)課程理解中的本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論和價(jià)值論的不同回答方式構(gòu)成了不同的課程理解范式。復(fù)原說(shuō)主張實(shí)在主義的本體論、主客分離的認(rèn)識(shí)論、客觀詮釋的方法論、基于重現(xiàn)的價(jià)值論;商談?wù)f堅(jiān)持基于協(xié)商的本體論、主客交融的認(rèn)識(shí)論、視界融合的方法論、基于事情本身的價(jià)值論;主觀建構(gòu)說(shuō)則相信多元主義的本體論、主觀主義的認(rèn)識(shí)論、霸權(quán)主義的方法論、不可通約的價(jià)值論。
[Abstract]:Different ways of answering ontology, epistemology, methodology and axiology in curriculum understanding form different paradigms of curriculum understanding. The theory of restoration advocates the ontology of positivism, the epistemology of separation of subject and object, the methodology of objective interpretation, and the theory of value based on reproduction; The theory of negotiation insists on the ontology based on negotiation, the epistemology of subject and object blending, the methodology of horizon fusion, and the theory of value based on the matter itself. Subjective constructivism believes in pluralistic ontology, subjectivism epistemology, hegemonic methodology, and irreducible axiology.
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;哈爾濱師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 彭啟福;;“視域融合度”:伽達(dá)默爾的“視域融合論”批判[J];學(xué)術(shù)月刊;2007年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳靜;彭啟福;;“效果歷史”與文化因果關(guān)聯(lián)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

2 婁開(kāi)生;;試析伽達(dá)默爾哲學(xué)詮釋學(xué)的傳統(tǒng)觀[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

3 韓東屏;;如何達(dá)成價(jià)值共識(shí)[J];河北學(xué)刊;2010年01期

4 李雯娟;;視閾融合下的《長(zhǎng)恨歌》研究[J];學(xué)理論;2011年36期

5 柴jZ;袁洪庚;;隱身于譯者主體性后的“視域融合”[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

6 張永謙;;“視域融合”理論及其教學(xué)應(yīng)用[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2012年04期

7 陳治國(guó);;2007:詮釋學(xué)與中國(guó)[J];山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

8 遲學(xué)旺;;游戲·理解·視域融合——試論伽達(dá)默爾的文藝思想[J];新西部(下半月);2008年10期

9 楊道宇;郭華;;讓課程面向事情本身:內(nèi)容與方法[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年02期

10 屈茂輝;張杰;張彪;;論計(jì)量方法在法學(xué)研究中的運(yùn)用[J];浙江社會(huì)科學(xué);2009年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 劉洪波;闡釋學(xué)視野下的《楚辭補(bǔ)注》研究[D];東北師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 劉征清;“天人合一”與新建構(gòu)認(rèn)識(shí)翻譯范式研究[D];江南大學(xué);2010年

2 程水銀;雙性視角下原語(yǔ)文本視域與譯者視域之融合[D];西北師范大學(xué);2011年

3 于洋;伽達(dá)默爾前見(jiàn)理論的探討[D];黑龍江大學(xué);2011年

4 涂慧;羅曼羅蘭在中國(guó)的接受分析[D];北京師范大學(xué);2008年

5 楊倩;[D];電子科技大學(xué);2009年

6 武娟;從伽達(dá)默爾哲學(xué)詮釋學(xué)看朱熹注“四書(shū)”[D];四川師范大學(xué);2009年

7 柴jZ;“視域融合”概念在翻譯研究中的應(yīng)用[D];蘭州大學(xué);2009年

8 高吉國(guó);“解釋學(xué)循環(huán)”視角下文學(xué)解讀的有效性及過(guò)度詮釋[D];華中師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 黃勇;解釋學(xué)的兩種類型:為己之學(xué)與為人之學(xué)[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王玉霞;;論教師民俗文化底蘊(yùn)的課程意義[J];商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年08期

2 徐肖楠;;文本意義的構(gòu)成與中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1992年03期

3 馬復(fù);認(rèn)識(shí)新課程意義下的數(shù)學(xué)教材[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2005年01期

4 鐘曉文;“作者之死”之后——論藝術(shù)文本的獨(dú)立性[J];龍巖學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

5 李林波;;從文化與媒介的視角看中國(guó)鄉(xiāng)村電影的興衰[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

6 張衛(wèi)紅;;接受美學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀課中的運(yùn)用[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

7 潘德榮;;理解方法論視野中的讀者與文本——加達(dá)默爾與方法論詮釋學(xué)[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2008年02期

8 李瑞;;解析后現(xiàn)代主義文學(xué)特征——以唐·巴塞爾姆的短篇小說(shuō)《玻璃山》為例[J];文教資料;2008年33期

9 譚曉澤;;古希臘數(shù)學(xué)文化的精神遺產(chǎn)及其教育價(jià)值——以畢達(dá)哥拉斯為中心的考察[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2010年01期

10 熊艷;;探尋不同譯本出現(xiàn)的成因——文本意義與譯者視域[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 宗曉艷;;引領(lǐng)學(xué)生走入文本[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

2 王淑花;;伽達(dá)默爾的詮釋學(xué)與古典著作解讀的批判[A];語(yǔ)言與文化研究（第四輯）[C];2009年

3 劉廣標(biāo);;個(gè)性化閱讀與理解文本[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

4 吳文虎;黃桂萍;;草根文化浪潮里的聲像本質(zhì)——播客社會(huì)文本的意義解讀[A];中國(guó)傳播學(xué)會(huì)成立大會(huì)暨第九次全國(guó)傳播學(xué)研討會(huì)論文集[C];2006年

5 楊四平;;梁小斌:詩(shī)意的思考——解讀《獨(dú)自成俑》和《地主研究》[A];安徽文學(xué)論文集（第2集）[C];2004年

6 彭啟福;;理解、解釋的限制與批評(píng)的自由——對(duì)赫施新方法論詮釋學(xué)的一種解讀與批評(píng)[A];全國(guó)外國(guó)哲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)——紀(jì)念“蕪湖會(huì)議”暨“兩學(xué)會(huì)”成立30周年論文集[C];2008年

7 湯成君;;個(gè)性化閱讀的有效指導(dǎo)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

8 王陽(yáng);;模態(tài)邏輯·形式語(yǔ)義·文本符號(hào)[A];2003年邏輯研究專輯[C];2003年

9 周險(xiǎn)峰;;文本理解的張力:中國(guó)古代儒家教育智慧的解釋學(xué)視角[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

10 徐國(guó)榮;;親近“白紙黑字”:謹(jǐn)防閱讀教學(xué)平面化[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 金夢(mèng)蘭;文本意義與文學(xué)詮釋[N];中華讀書(shū)報(bào);2002年

2 曉輝;影像都梁[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

3 許彥達(dá);朗讀不是鸚鵡學(xué)舌[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

4 邵丹;香格里拉：高原上的藍(lán)水與石頭[N];中華讀書(shū)報(bào);2010年

5 宗鄂;重點(diǎn)和專題創(chuàng)作仍需適當(dāng)扶持[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

6 雷平陽(yáng);從閱歷中來(lái)[N];文藝報(bào);2010年

7 江蘇海安教師進(jìn)修學(xué)校附小 劉衛(wèi)鋒;今天,我們?cè)撛鯓咏陶Z(yǔ)文[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 山東省寧陽(yáng)縣鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué) 尹承香;走進(jìn)人物的心靈[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 常青;對(duì)“打工文學(xué)”稱謂的兩點(diǎn)質(zhì)疑[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2007年

10 龍揚(yáng)志;專家學(xué)者研討中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌研究[N];文藝報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳海飛;論理解——馬克思主義視野中的解釋學(xué)重建[D];蘇州大學(xué);2004年

2 宋先紅;中國(guó)現(xiàn)代歷史小說(shuō)的語(yǔ)言形式與文本意義的關(guān)聯(lián)研究（1917－1949）[D];華中科技大學(xué);2008年

3 謝云才;文本意義的詮釋與翻譯[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 慕君;閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 安桂清;整體課程研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 覃世艷;后現(xiàn)代主義解釋學(xué)批判[D];蘇州大學(xué);2006年

7 謝登斌;當(dāng)代美國(guó)課程話語(yǔ)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 周險(xiǎn)峰;教育文本理解論[D];華東師范大學(xué);2006年

9 凌晨光;交流話語(yǔ)與文學(xué)批評(píng)[D];山東大學(xué);2007年

10 陳歷明;翻譯：作為復(fù)調(diào)的對(duì)話[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 柴鳳英;文本意義的闡釋與建構(gòu)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

2 陳由鵬;閱讀期待視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2008年

3 王偉;和諧世界的理念架構(gòu)[D];廈門(mén)大學(xué);2007年

4 林怡;視點(diǎn)—文本意義的生成[D];福建師范大學(xué);2008年

5 楊帆;文本意義的自主建構(gòu)：語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 孫松梅;初中語(yǔ)文新課程情感教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2007年

7 穆建亞;課程實(shí)施中文本轉(zhuǎn)換之研究[D];西南大學(xué);2007年

8 屈凱;20世紀(jì)西方文本意義的闡釋模式[D];黑龍江大學(xué);2008年

9 陳建生;多元·有界[D];福建師范大學(xué);2004年

10 潘晨曦;電影片名的互文式翻譯[D];東南大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：2306907