【摘要】：素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程既是教育制度文化不斷創(chuàng)生的過(guò)程,也是個(gè)體獲得公平、公正教育權(quán)益的重要過(guò)程。當(dāng)今,素質(zhì)教育已深入人心,但對(duì)素質(zhì)教育的理解大多還只是停留在就教育而論教育的層面,甚或出現(xiàn)了借素質(zhì)教育之名而行不公平、不公正之實(shí)的現(xiàn)象。要切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,就要從教育社會(huì)學(xué)視角辯證地看待素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系,理性地審視素質(zhì)教育實(shí)施的社會(huì)政治條件,并合理地構(gòu)建科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。
[Abstract]:The implementation process of quality education is not only the process of creating education system culture, but also the important process of individual obtaining fair and just educational rights and interests. Nowadays, quality education has been deeply rooted in people's heart, but most of the understanding of quality education is still only on the level of education in terms of education, or even the phenomenon of unfair and unfair conduct in the name of quality education. In order to promote quality-oriented education, we must dialectically view the relationship between quality-oriented education and exam-oriented education from the perspective of educational sociology, examine rationally the social and political conditions for the implementation of quality-oriented education, and rationally construct a scientific evaluation mechanism of quality-oriented education.
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-012

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2300710