【摘要】：近十年來,日本基礎(chǔ)教育以培養(yǎng)學(xué)生"生存能力"為目標,積極推進課程評價改革,取得了很大的成效。其主要經(jīng)驗包括:在評價理念上,圍繞學(xué)生的"生存能力"確立課程評價改革方向;在評價標準上,依據(jù)"生存能力"的具體目標確定評價標準;在評價方法上,實現(xiàn)相對評價向基于標準的評價轉(zhuǎn)換。其啟示在于:課程評價改革要以"學(xué)生生存與發(fā)展"為評價理念;要以課程標準為依據(jù)設(shè)定評價標準;要扎實推進基于標準的評價范式的變革。
[Abstract]:In the past ten years, Japanese elementary education aims at cultivating students'"survival ability" and actively promotes the curriculum evaluation reform, which has achieved great results. Its main experiences include: establishing the reform direction of curriculum evaluation around the students'"viability" in the evaluation concept, determining the evaluation standard according to the concrete goal of "survival ability" in the evaluation standard; In terms of evaluation methods, the conversion from relative evaluation to standards-based evaluation is realized. The enlightenment lies in: the curriculum evaluation reform should take "student survival and development" as the evaluation idea, the curriculum standard should be the basis to set the evaluation standard, and the reform of the evaluation paradigm based on the standard should be firmly promoted.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;吉林省教育學(xué)院教育管理系;東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)項目《學(xué)業(yè)評價與課堂教學(xué)一致性研究》(課題編號:09YJA880020)
【分類號】：G531.3

【共引文獻】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉崗;數(shù)學(xué)學(xué)習評價策略研究[D];西北師范大學(xué);2007年

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1 彭剛;關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習評價的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

2 莫蔚堅;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習評價方式研究及數(shù)學(xué)口語考試實驗[D];云南師范大學(xué);2005年

3 趙恬恬;關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 劉靜;初中數(shù)學(xué)成長記錄袋評價[D];南京師范大學(xué);2005年

5 謝圣英;基于教師主體的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習元評價研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 曾碧;小學(xué)數(shù)學(xué)成長記錄袋評價的問題與對策[D];華東師范大學(xué);2006年

7 蘇文娟;中學(xué)生數(shù)學(xué)理解教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 王珍;準教師對初中生常用統(tǒng)計量理解水平的評價特征研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 張軍英;小學(xué)數(shù)學(xué)體驗教學(xué)設(shè)計研究[D];上海師范大學(xué);2007年

10 黃麗娟;表現(xiàn)性評價在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價中的運用[D];上海師范大學(xué);2007年

【相似文獻】

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2 段素華;;淺談對學(xué)生的“狼性”教育[J];學(xué)周刊;2011年16期

3 王燦明;;環(huán)境能夠改變學(xué)習成績嗎?[J];大眾心理學(xué);2004年03期

4 殷月萍;;信息技術(shù)在促進素質(zhì)教育實施中的作用[J];成才之路;2011年19期

5 孫立娟;;加強學(xué)生心理健康教育 培養(yǎng)適應(yīng)社會的生存能力[J];改革先聲;2001年07期

6 劉正偉;;王國維與西方道德教育理論的傳播[J];高等教育研究;2011年08期

7 徐敏;;對學(xué)生生存教育的重新認識——基于生存論哲學(xué)的視角[J];教育探索;2011年07期

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5 陳劍華;;吳汝綸和清末中外教育文化交流[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 金林祥;;日本的陶行知研究和生活教育運動及對我們的啟示[A];第六期全國陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

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8 李雪梅;陳旭;;青少年社會自我效能感問卷的初步初步編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 廖顯潁;;欲窮千里目 更上一層樓——與時代俱進,與“課程”同行[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 翟廣順;;王國維譯介西方教育學(xué)說的嬗變歷程[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

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2 中央教育科學(xué)研究所國際比較教育研究中心 田輝;日本將生存能力寫入教育基本目標[N];中國教育報;2008年

3 萬燕;日本：著力培養(yǎng)學(xué)生生存能力[N];中國婦女報;2001年

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6 安桂清;于對話中共享真理的盛宴[N];中華讀書報;2006年

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9 江蘇省金壇金城鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣岳慶;如何整合拓展農(nóng)村教育資源？[N];中國教育報;2007年

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1 徐征;在搖擺中尋求超越[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 周曉利;90年代以來日本“生存能力”教育理念的提出與實施[D];華南師范大學(xué);2005年

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4 劉奎;支持生存教育的數(shù)字化游戲的分析與探討[D];湖南師范大學(xué);2009年

5 關(guān)勝利;日本“綜合學(xué)習時間”對蒙授研究性學(xué)習借鑒與啟發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 李麗云;贛南地區(qū)客家教育研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

7 杜敏;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源生存透析[D];南京師范大學(xué);2003年

8 馬慧琴;論學(xué)習化社會及其創(chuàng)建的策略[D];江西師范大學(xué);2005年

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本文編號：2298450