【摘要】："課堂走課"以非正式課堂訪視與觀察,建立校長和其他行政人員與教師在教學(xué)上的聯(lián)系,進(jìn)而通過交流與研討實現(xiàn)共享的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。"課堂走課"基于信任的合作關(guān)系、能力提升的培訓(xùn)制度與分享機制,通過確定觀察焦點、不間斷的觀察與記錄以及交流與反思的課后討論,最終實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)實踐的不斷改進(jìn)和教師的專業(yè)發(fā)展。"課堂走課"的有效實現(xiàn)還需要學(xué)校行政人員與教師建立合作對話的氛圍,并在保證"走課"時間的基礎(chǔ)上科學(xué)處理收集到的資料以共同作出教學(xué)決定。
[Abstract]:"classroom walking" is an informal classroom interview and observation to establish the relationship between principals and other administrators and teachers in teaching, and then to achieve shared teaching leadership through communication and discussion. " Class walking "the cooperative relationship based on trust, the training system and sharing mechanism of ability enhancement, through the determination of observation focus, continuous observation and record, communication and reflection of the after-class discussion," Finally, the continuous improvement of school teaching practice and the professional development of teachers are realized. " The effective realization of class walking also requires school administrators and teachers to establish an atmosphere of cooperation and dialogue, and scientifically deal with the collected information on the basis of ensuring the time of "leaving class" in order to make teaching decisions together.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科“十一五”規(guī)劃2009年度青年基金課題“基于本土文化的西南基礎(chǔ)教育課程改革研究”(項目編號:09YJC88084)研究成果
【分類號】：G420

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本文編號：2236750