【摘要】：體現(xiàn)教師工作權(quán)、職業(yè)權(quán)的教師專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的來(lái)源是《教育法》《教師法》,其行使的范圍是教師專(zhuān)業(yè)生活的各個(gè)領(lǐng)域。逐漸建構(gòu)起來(lái)的教師專(zhuān)業(yè),充滿(mǎn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的訴求。提升教師的專(zhuān)業(yè)自主性,需要讓教師的專(zhuān)業(yè)決策權(quán)硬起來(lái)。教師專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的擴(kuò)張與膨脹常常處于"必基于此"的專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的底線(xiàn)和"不止于此"的張力。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的行使又存在內(nèi)、外限制的合理性,而極端的限制會(huì)導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)決策權(quán)的"偏失""缺失""遺失",即張力匱乏現(xiàn)象的出現(xiàn)。
[Abstract]:The source of teachers' professional decision-making power, which embodies teachers' right to work and profession, is the Education Law and the teacher's Law, and its exercise scope is in all fields of teachers' professional life. The teacher profession, which is gradually constructed, is full of demands for professional decision-making power. To enhance teachers' professional autonomy, teachers' professional decision-making power should be hardened. The expansion and expansion of teachers' professional decision-making power often lies in the bottom line and tension of "must be based on this" professional decision-making power. At the same time, the exercise of teachers' professional decision-making power is reasonable, and extreme restrictions will lead to "partial loss" and "loss" of teachers' professional decision-making power, that is, the phenomenon of lack of tension.
【作者單位】： 廣東省肇慶學(xué)院高等教育研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2230771