【摘要】：從元教育理論研究對于本土教育理論發(fā)展的貢獻(xiàn)這個角度來說,始于上世紀(jì)80年代初期的元教育理論研究是"無效"的。"無效"之因在于元教育理論自身的缺陷、教育學(xué)者的學(xué)養(yǎng)缺失和制度的規(guī)約,而其根本則在于教育學(xué)與教育學(xué)人缺失其本應(yīng)具有的"真獨(dú)立"的生命靈魂和價值品質(zhì),為此,追尋教育學(xué)和教育學(xué)者的"真獨(dú)立"是制度規(guī)約下元教育理論和教育理論發(fā)展之必須。
[Abstract]:From the point of view of the contribution of meta-educational theory research to the development of local educational theory, the meta-educational theory research, which began in the early 1980s, is "ineffective". " The reason of invalidity lies in the defects of the meta-education theory itself, the lack of schooling and the rules of the system of educational scholars, and the fact that pedagogy and pedagogy people lack the "true independent" life soul and the quality of value which they should have. The pursuit of true independence of pedagogy and educationalists is necessary for the development of meta-educational theory and educational theory.
【作者單位】： 海南省教育研究培訓(xùn)院;西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 葉瀾;中國教育學(xué)發(fā)展世紀(jì)問題的審視[J];教育研究;2004年07期

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3 金生，

本文編號：2220579