本文選題：網(wǎng)絡(luò) + 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈��； 參考：《中國(guó)電化教育》2010年11期

【摘要】：跨地域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈作為一種新型的合作教學(xué)模式,巧妙利用視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得異地多校的教師、學(xué)生打破學(xué)校的有形圍墻,足不出戶(hù)共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,達(dá)到共同提高的目的。本文以廣佛肇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈為例,通過(guò)實(shí)證研究,探討了以三地學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及教學(xué)資源為主要元素的跨地域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈構(gòu)建模式和活動(dòng)形式,指出了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈發(fā)展初期以行政推動(dòng)為手段,通過(guò)統(tǒng)籌管理不斷提升各成員的合作理念,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),促使合作從"他組織"向"自組織"轉(zhuǎn)變的推動(dòng)策略,使跨地域遠(yuǎn)程合作教育體系得以良性發(fā)展。
[Abstract]:As a new type of cooperative teaching mode, cross-region network learning circle makes use of video technology and network technology skillfully to make teachers and students break down the tangible wall of the school and share high-quality learning resources without leaving home. To achieve the goal of common improvement. This paper takes Guang Fozhao network learning circle as an example, through empirical research, discusses the construction mode and activity form of cross-region network learning circle with students, teachers, network environment and teaching resources as the main elements in the three places. This paper points out that in the early stage of the development of the network learning circle, the administrative promotion is taken as a means, and the cooperative concept of each member is continuously promoted through the overall management, and the internal motivation is aroused, and the promotion strategy of the transformation of cooperation from "other organization" to "self-organization" is pointed out. So that the cross-regional distance cooperation education system can be benign development.
【作者單位】： 禪城區(qū)教育技術(shù)裝備中心;
【基金】：廣東省“十一五”現(xiàn)代信息技術(shù)科研課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨地域?qū)W習(xí)圈構(gòu)建的研究”(課題編號(hào):0905611079)階段成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2107197