本文選題：教師 + 哲學家　； 參考：《全球教育展望》2010年07期

【摘要】：哲學的變革及教育哲學的"語言學轉向",奠定了教師即哲學家的理論基礎。教師需自動自覺地做哲學,使自己由弱變強,成就具分析、規(guī)范和綜合三種角色于一身的哲學家。而旨在發(fā)揮集體協(xié)作之效的共同體探究,可為學校內教師進行哲學探究的重要途徑。
[Abstract]:The transformation of philosophy and the linguistic turn of philosophy of education have laid the theoretical foundation for teachers and philosophers. Teachers need to do philosophy automatically and consciously to make themselves from weak to strong, to achieve analysis, to regulate and integrate the three roles of philosophers. The community inquiry, which aims to exert the effect of collective cooperation, can be an important way for the school teachers to explore philosophy.
【作者單位】： 浙江大學心理與行為科學系;浙江工商職業(yè)技術學院;華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G451

【共引文獻】

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