本文選題：教育研究 + 實踐教育學(xué)　； 參考：《求索》2010年12期

【摘要】：受近代自然科學(xué)"追求教育知識確定性"觀念之影響,現(xiàn)行教育研究過分尋求"教育規(guī)律"及教育理論,而忽視教育之實踐性特點,于此導(dǎo)致了現(xiàn)行教育研究之"學(xué)科恐慌"及教育理論與教育實踐脫節(jié)等問題。欣慰的是,隨著教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展,學(xué)者們也開始從"元教育"的研究中尋求教育研究的新徑向,實踐教育學(xué)因此而生。本文試圖從教育規(guī)范這一實踐教育學(xué)的研究核心出發(fā),探析實踐教育學(xué)之相關(guān)理論問題,以期促成中國教育研究之實踐韻意,使之真正成為"實踐的教育學(xué)"。
[Abstract]:Influenced by the idea of "pursuing the certainty of educational knowledge" in modern natural science, current educational research excessively seeks "educational laws" and educational theories, while neglecting the practical characteristics of education. This leads to the subject panic in current educational research and the disconnection between educational theory and educational practice. Fortunately, with the diversified development of educational discipline structure, scholars began to seek a new direction of educational research from the study of "meta-education", and practical pedagogy came into being as a result. From the core of practical pedagogy, this paper attempts to probe into the relevant theoretical problems of practical pedagogy in order to promote the practical meaning of Chinese educational research and make it "practical pedagogy".
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G40

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1 本報記者 段e，

本文編號：2076205