發(fā)布時(shí)間：2016-12-06 17:36

  本文關(guān)鍵詞：技術(shù)—教育—人的發(fā)展(上)——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2003年

初中后四年制中�！�3+1”課程模式的實(shí)驗(yàn)研究

萬魯愚  

【摘要】： 中專學(xué)校是我國(guó)中等職業(yè)教育的骨干力量。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和不斷完善，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)基礎(chǔ)發(fā)生了根本變化。誕生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的中專學(xué)校，其教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要適應(yīng)新的形勢(shì)，積極推進(jìn)改革�？偨Y(jié)、吸取這些年我國(guó)中專學(xué)校課程改革的經(jīng)驗(yàn)，，研究探索一種更加有利于中專培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程模式，對(duì)于中專教育實(shí)踐，有著積極的意義。 本研究采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。以中專傳統(tǒng)的三段式課程模式為對(duì)照，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為目的，實(shí)驗(yàn)依據(jù)如下的假說：將四年的教學(xué)時(shí)間分為兩個(gè)階段，前三年為第一階段，最后一年為第二階段。在第一階段，通過調(diào)整課程設(shè)置，修訂教學(xué)大綱，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，用三年的時(shí)間完成四年制中專的常規(guī)教學(xué)任務(wù)；在第二階段，圍繞企業(yè)中典型的生產(chǎn)、設(shè)備和工藝課題，以提高專業(yè)實(shí)踐能力為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能和技術(shù)開發(fā)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。通過“3+1”模式的訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員、管理人員、工藝人員所必需的比較全面、比較熟練的專業(yè)技能和相關(guān)的文化知識(shí)、專業(yè)理論，并具有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖罴阎芙Y(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)采用“控制組后測(cè)設(shè)計(jì)”方案。自1997年9月始在山東省工業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行，至2002年6月完成了兩輪完整的實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行設(shè)定的控制后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、現(xiàn)場(chǎng)工作能力進(jìn)行了測(cè)定和分析。結(jié)果顯示：1、實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生對(duì)普通文化 課、專業(yè)課理論知識(shí)的掌握無顯著差異(P0.05)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ) 課理論知識(shí)的掌握明顯優(yōu)于控制班(P0.05);2、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)際動(dòng) 手操作能力、知能結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)于控制班學(xué)生(P0.05);3、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生 卜作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力明顯高于控制班學(xué)生(P0.05)。 本實(shí)驗(yàn)以中專教育的實(shí)踐為基礎(chǔ)、依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的支持， 采取現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的課程理念，重新審定中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu) 化整合教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，證實(shí)了實(shí)驗(yàn)假說，說明“3+1” 模式具有明顯的職教特色，是一種合理有效的中專課程模式。但實(shí)驗(yàn)結(jié) 果的推廣，從硬件上至少應(yīng)具備兩個(gè)條件:足夠數(shù)量的雙師型教師和完 備的教學(xué)設(shè)施。在本文的最后，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給出了解決這兩個(gè)問題的 初步建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G712
【目錄】：

中文摘要3-5

英文摘要5-8

正文8-45

1 實(shí)驗(yàn)課題的提出8-18

1.1 中專學(xué)校面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，亟待課程改革8-10

1.2 中專學(xué)校課程改革的基本模式及其評(píng)析10-14

1.3 實(shí)驗(yàn)假說14-18

2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)18-26

2.1 實(shí)驗(yàn)類型18-19

2.2 實(shí)驗(yàn)變量及其控制19-26

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析26-36

3.1 對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的測(cè)試與分析26-30

3.2 對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的鑒定與分析30-32

3.3 對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)工作能力的調(diào)查與分析32-35

3.4 “3+1”課程模式的特色35-36

4 關(guān)于實(shí)驗(yàn)的討論36-45

4.1 本實(shí)驗(yàn)假說形成的基礎(chǔ)36-38

4.2 本實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃的科學(xué)性問題38-42

4.3 本實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中的實(shí)際問題及其解決42-43

4.4 本實(shí)驗(yàn)的效度問題43-45

注釋45-47

參考文獻(xiàn)47-50

附錄50-54

后記54

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【參考文獻(xiàn)】

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3 駱天慶;基于實(shí)踐目的的中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育研究[D];同濟(jì)大學(xué);2007年

4 劉志紅;學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與可操作性研究[D];河北師范大學(xué);2007年

5 李丹;醫(yī)院教學(xué)能力評(píng)價(jià)與管理模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年

6 邱莉;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

7 李瑛;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

8 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 任紅艷;化學(xué)問題解決及其教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

10 吳海燕;商務(wù)漢語詞匯研究[D];中央民族大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉巴圖;交往教學(xué)法在內(nèi)蒙古高校體育院系搏克教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 賀樹青;中國(guó)人物畫線描技法對(duì)時(shí)裝畫的啟迪[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

3 樊剛;成功體育教學(xué)在高校排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中運(yùn)用效果的研究[D];武漢體育學(xué)院;2009年

4 周婧;對(duì)外漢語能愿動(dòng)詞的多媒體課堂教學(xué)效果研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 唐進(jìn);基于BBS的大學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2006年

6 黃富印;多媒體動(dòng)畫技術(shù)在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

7 鄧玉梅;利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 宋長(zhǎng)權(quán);高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師反思[D];華東師范大學(xué);2008年

9 郭盛嵐;基于多媒體技術(shù)的對(duì)外漢語被動(dòng)句的教學(xué)效果分析[D];華東師范大學(xué);2009年

10 陸艷萍;農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：技術(shù)—教育—人的發(fā)展(上)——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：206729