本文選題：重點(diǎn)學(xué)校 + 應(yīng)試教育��； 參考：《教育科學(xué)研究》2010年06期

【摘要】：正一、應(yīng)試沒商量:稀缺與比較1977年以來,為了多出人才、快出人才、出好人才,國家全面恢復(fù)了重點(diǎn)學(xué)校制度。從省市到區(qū)縣,重點(diǎn)學(xué)校覆蓋了中國大地。但是該政策實(shí)施至今,早已招致罵聲一片,歸結(jié)起來原因大致有二:(1)重點(diǎn)學(xué)校是應(yīng)試教育之源,應(yīng)試教育戕害孩子身心健康,扼殺其想象力和創(chuàng)造力;(2)重點(diǎn)學(xué)校人為造成學(xué)校之間的不平等,加劇城市學(xué)校的兩極分化以及城鄉(xiāng)的教育差距。
[Abstract]:First, examination-free: scarcity and comparison since 1977, in order to more talent, faster out of talent, out of good talent, the state has fully restored the key school system. From provinces and cities to districts and counties, key schools cover the land of China. However, since the implementation of the policy, it has already attracted a lot of scolding, which can be attributed to two reasons: (1) key schools are the source of exam-oriented education, which harms children's physical and mental health. Stifle their imagination and creativity; (2) key schools artificially cause inequality between schools, aggravate the polarization of urban schools and the education gap between urban and rural areas.
【作者單位】： 中國傳媒大學(xué)高等教育研究所;
【分類號】：G521

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2065199