本文選題：課程 + 課程設(shè)計(jì)取向�。� 參考：《教育探索》2010年02期

【摘要】：課程設(shè)計(jì)取向是影響整個(gè)教育過程中的一個(gè)重要因素。人的全面發(fā)展觀指引下的課程設(shè)計(jì)取向應(yīng)該是和諧的課程設(shè)計(jì)取向。和諧的課程設(shè)計(jì)取向應(yīng)使人文的、科學(xué)的和社會(huì)的課程內(nèi)容合理配置;保證在課程價(jià)值取向上人的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展并重;要使不同層次的課程內(nèi)容在理論、應(yīng)用和技術(shù)方面各有側(cè)重,并彼此照應(yīng);課程促進(jìn)人的發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)表現(xiàn)在知識(shí)習(xí)得、思維訓(xùn)練和人格健全的方方面面。
[Abstract]:Curriculum design orientation is an important factor affecting the whole process of education. The orientation of curriculum design under the guidance of man's overall development view should be a harmonious orientation of curriculum design. The harmonious curriculum design orientation should make the humanistic, scientific and social curriculum content reasonable allocation; ensure the development of human beings, the development of economy and the development of society in the orientation of curriculum value; The objectives of the curriculum for the promotion of human development should be knowledge acquisition, thinking training and all aspects of personality integrity.
【作者單位】： 安順學(xué)院特師部;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2065062