本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)前瞻研究報(bào)道，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育技術(shù)前瞻研究報(bào)道

[摘要] 教育技術(shù)研究與實(shí)踐需要全球視野、開(kāi)放思維和戰(zhàn)略眼光。該文通過(guò)考察國(guó)際上特別是美國(guó)的教育技術(shù)推進(jìn)歷程、發(fā)展走向以及部分較有參考價(jià)值的應(yīng)用項(xiàng)目，結(jié)合我國(guó)教育信息化發(fā)展需要，從技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用發(fā)展和理論發(fā)展三個(gè)側(cè)面選擇性地介紹目前我們?cè)诮逃夹g(shù)研究方面的所作所為。

[關(guān)鍵詞] 教育技術(shù)； 前瞻研究； 教育信息化； 研究框架； 文化視域

[中圖分類(lèi)號(hào)] G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 祝智庭（1949—），男，浙江衢州人。

引 言

“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視�！盵1]教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。它重點(diǎn)關(guān)注如何全面深入地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育變革和可持續(xù)發(fā)展。

教育技術(shù)研究與實(shí)踐需要全球視野、開(kāi)放思維和戰(zhàn)略眼光。多年前，筆者曾用四句話(huà)概括了全球教育信息化發(fā)展局勢(shì)，即“美國(guó)一馬當(dāng)先，歐洲穩(wěn)步前進(jìn)，亞洲后來(lái)居上，中國(guó)奮起直追”，[2]時(shí)至今日，這些判斷依舊適用。我國(guó)教育信息化的發(fā)展軌跡可以這樣描述：“九五”期間是多媒體教學(xué)發(fā)展期和網(wǎng)絡(luò)教育啟蒙期，“十五”期間是多媒體應(yīng)用期和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展期，“十一五”期間則是網(wǎng)絡(luò)持續(xù)建設(shè)和應(yīng)用普及期。經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)我國(guó)教育信息化已經(jīng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重大應(yīng)用、資源建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、法律法規(guī)建設(shè)和相應(yīng)的管理等方面取得快速發(fā)展。

在落實(shí) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》的背景下，我們依然需要密切關(guān)注國(guó)際教育技術(shù)研究與應(yīng)用的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以助于準(zhǔn)確把握教育信息化發(fā)展的大方向。本文從技術(shù)、應(yīng)用、理論三方面考察國(guó)際前瞻研究動(dòng)態(tài)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)教育信息化研究與應(yīng)用實(shí)際，披露一些具有代表意義的項(xiàng)目。

一、 技術(shù)前瞻研究

教育技術(shù)是面向未來(lái)的事業(yè)，因此有必要預(yù)測(cè)其未來(lái)發(fā)展方向，雖然作此類(lèi)的預(yù)測(cè)頗為困難。早在2000年，美國(guó)教育部就發(fā)布過(guò)一份由Grove國(guó)際咨詢(xún)公司和未來(lái)研究所合作編制的“教育技術(shù)發(fā)展圖景”（Educational Technology Horizon Map），[3]為2000—2010年間教育技術(shù)的發(fā)展提供指導(dǎo)建議和決策支持。

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