發(fā)布時(shí)間：2018-06-13 20:01

  本文選題：師生交往 + 價(jià)值分析　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2010年04期

【摘要】：從價(jià)值上考察我國(guó)當(dāng)代師生交往制度是提升師生交往質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),我國(guó)現(xiàn)行師生交往制度的核心價(jià)值事實(shí)上是廣義的平等,既包括"人格平等",又包括"師生的平等參與"。但是,這與師生交往應(yīng)該具有的教育性這一核心價(jià)值還有差距,讓我國(guó)師生交往制度回歸教育性是解決這一問(wèn)題的必然選擇。我國(guó)師生交往制度回歸教育性就是要:以"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展"的教育性代替平等成為師生交往的核心價(jià)值追求;強(qiáng)化教師在師生交往中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者地位和責(zé)任;賦予教師在師生交往中的合法行為自主權(quán)。
[Abstract]:It is a necessary link to improve the quality of communication between teachers and students by examining the system of communication between teachers and students in our country from the point of view of value. Through the analysis, it is found that the core value of the current teacher-student communication system in China is in fact the broad sense of equality, which includes both "personality equality" and "equal participation of teachers and students". However, there is still a gap between this and the core value of teacher-student communication. It is an inevitable choice to solve this problem by making the teacher-student communication system return to educationality in our country. The return of teacher-student communication system to educationality is to: to replace equality with "promoting the development of students" becomes the core value pursuit of teacher-student communication, to strengthen the position and responsibility of teachers' leaders and organizers in teacher-student communication; Teachers should be given the autonomy of legal behavior in the communication between teachers and students.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育基本理論研究院;
【基金】：教育部長(zhǎng)江學(xué)者資助項(xiàng)目“社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中小學(xué)價(jià)值教育”(主持人為石中英教授)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G456

【參考文獻(xiàn)】

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2 王s

本文編號(hào)：2015239