本文選題：課程政策 + 執(zhí)行力��； 參考：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2010年01期

【摘要】：在實(shí)踐中,課程政策執(zhí)行常常不能完全實(shí)現(xiàn)課程政策目標(biāo),其原因之一就是課程政策執(zhí)行力沒(méi)有充分發(fā)揮作用。課程政策執(zhí)行力是一種具有大小和方向的合力,通常不是力量大小不足以實(shí)現(xiàn)課程政策目標(biāo),就是方向偏離課程政策目標(biāo)所指示的方向。這使得課程政策執(zhí)行力出現(xiàn)了缺乏力度、動(dòng)力性減弱等問(wèn)題。通過(guò)明晰執(zhí)行基礎(chǔ)、調(diào)配執(zhí)行資源、優(yōu)化執(zhí)行機(jī)構(gòu)等途徑,可以提升課程政策執(zhí)行力,促進(jìn)課程政策更加有效地執(zhí)行。
[Abstract]:In practice, curriculum policy implementation is often unable to fully achieve curriculum policy objectives, one of the reasons is that curriculum policy implementation does not play a full role. The executive power of curriculum policy is a kind of resultant force with size and direction, usually the strength is not enough to achieve the curriculum policy goal, or the direction deviates from the direction indicated by the curriculum policy goal. This makes the curriculum policy execution force appeared the lack of strength, the power to weaken and other problems. By means of clarifying the basis of execution, allocating the execution resources and optimizing the executive organization, we can enhance the executive power of curriculum policy and promote the effective implementation of curriculum policy.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：國(guó)家“211工程”項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究” 西南大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程政策執(zhí)行的理論與實(shí)踐研究”(SWU0909528)的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2014067