本文選題：心理健康 + 高校教師　； 參考：《醫(yī)學(xué)與社會(huì)》2010年05期

【摘要】：目的:調(diào)查高校教師目前的心理健康狀況,找出緩解教師壓力的方式與方法,提高高校教師的心理健康水平。方法:采用SCL-90自評(píng)量表對(duì)某大學(xué)的教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:高校教師的心理健康水平與全國(guó)成人常模比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,在不同性別、年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷的教師之間也存在一定程度的差異。結(jié)論:高校教師的心理健康狀況與職業(yè)壓力呈正相關(guān)。因此,維護(hù)教師的心理健康,提高教師的心理健康水平,緩解教師工作壓力是其重要途徑。
[Abstract]:Objective: to investigate the current mental health status of college teachers, find out the ways and methods to relieve teachers' stress, and improve the mental health level of college teachers. Methods: SCL-90 self-rating scale was used to investigate the teachers in a university. Results: the mental health level of college teachers was significantly different from that of national adult norm, and there were some differences among teachers with different gender, age, professional title and educational background. Conclusion: the mental health of college teachers is positively correlated with occupational stress. Therefore, it is an important way to maintain teachers' mental health, improve teachers' mental health and relieve teachers' working pressure.
【作者單位】： 江南大學(xué);
【基金】：江南大學(xué)2009年人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目
【分類(lèi)號(hào)】：G443

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1990820