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創(chuàng)客教育_信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場_祝智庭

如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育

Theory of Educational Technology

理論與爭鳴

2015.1 中國電化教育 總第336期

文章編號:1006—9860(2015)01—0014—08

創(chuàng)客教育: 信息技術(shù)使能的

創(chuàng)新教育實(shí)踐場

祝智庭，孫妍妍

(華東師范大學(xué) 上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心，上海 200062)

摘要：在創(chuàng)客運(yùn)動(Maker Movement)席卷全球的影響之下，創(chuàng)客教育(Maker Education)融合信息技術(shù)的發(fā)展，開拓了創(chuàng)新教育的新園地。該文通過對中外相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和分析，對創(chuàng)客教育的內(nèi)涵進(jìn)行了歸納，并對創(chuàng)客教育在我國的現(xiàn)狀以及發(fā)展方向進(jìn)行了深層次解讀。在新興科技和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的發(fā)展大背景下，創(chuàng)新教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想。創(chuàng)客課題的八個(gè)要素包括： 課題的切身性、課題的復(fù)雜性、充足的資源、互動和合作、高強(qiáng)度、合理的時(shí)間安排、分享教育、以及新穎性。在我國，創(chuàng)客教育具有貫徹以學(xué)生中心的教學(xué)思想、促進(jìn)學(xué)生間的交流合作、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程、發(fā)展學(xué)生的動手能力、培育“尚技重工”的文化等優(yōu)勢。推進(jìn)我國創(chuàng)客教育的方式有：設(shè)立多校共享的創(chuàng)客中心、提供相應(yīng)的教師培訓(xùn)、鼓勵器材的研發(fā)生產(chǎn)、創(chuàng)建社區(qū)創(chuàng)客中心、創(chuàng)建良好的激勵機(jī)制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；技術(shù)使能；創(chuàng)新教育中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、創(chuàng)客教育概述

1.從創(chuàng)客到創(chuàng)客教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮和3D打印技術(shù)、微控制器等開源硬件平臺日益成熟，創(chuàng)客教育(Maker Education)正在掀起一股席卷全球的教育變革浪潮。雖然創(chuàng)客教育至今還沒有一個(gè)正式的官方定義，但創(chuàng)客的理念已日趨成熟，在教育界引發(fā)一股新思潮。創(chuàng)客源自英語單詞“Maker”，原意是指“制造者”。現(xiàn)在，創(chuàng)客用于指代利用網(wǎng)絡(luò)、3D打印以及其他新興科技，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新的一群人[1]。

目前為止，全世界已經(jīng)建立了超過1400個(gè)創(chuàng)客空間(Maker Space)，這一數(shù)字還在持續(xù)增長(圖1為世界范圍內(nèi)已在維基百科上標(biāo)記的創(chuàng)客中心)。在創(chuàng)客空間當(dāng)中，，創(chuàng)客們在一起協(xié)作，利用空間里的科技和硬件實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意[2](圖2是位于美國羅切斯特的一家創(chuàng)客空間)。與此同時(shí)，世界各地的創(chuàng)客們還通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)(例如)聯(lián)系到一起，互相幫助，互通有無。美國最早創(chuàng)客空間的聯(lián)合創(chuàng)始人Mitch Altman認(rèn)為，創(chuàng)客空間并不需要物資上的奢華，最重要的是能夠?yàn)槊總�(gè)參與者提供一個(gè)可以自由交流思想、一起探索未知的環(huán)境[3]。

隨著創(chuàng)客空間的普及，創(chuàng)客精神越來越多地引起了教育者的思考和共鳴。美國地平線報(bào)告(New Horizon Report)2014年高等教育版中指出，在未來

三到五年之內(nèi)，美國高校學(xué)生有從知識的消費(fèi)者(Consumer)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造者(Creator)的趨勢，而創(chuàng)客教育在這個(gè)轉(zhuǎn)變中將會起到十分重要的作用[4]。

圖1

已在維基百科上標(biāo)記的創(chuàng)客空間全球分布圖

圖2 美國羅切斯特的創(chuàng)客空間

對教育者來說，創(chuàng)客精神與學(xué)生旺盛的求知欲和“在實(shí)踐中教學(xué)”的教育思想不謀而合[5]。雖然

創(chuàng)客教育不會直接教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，但在當(dāng)“創(chuàng)

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