本文選題：課程觀 + 文理分科�。� 參考：《教育理論與實踐》2010年11期

【摘要】：文理分科作為一種課程設(shè)置方式,有其利弊,但總體來看,利大于弊。歸結(jié)為文理分科的教育弊端,實質(zhì)上是知識課程觀自身的局限所致。新課程觀作為一種更為進步的課程觀,在理論與制度層面已經(jīng)確立了在文理分科實施條件下,超越因知識課程觀所致教育弊端的可能性,如何使新課程觀從理念更好地走向?qū)嵺`,是實現(xiàn)文理分科發(fā)揮其自身優(yōu)勢、彌補因知識課程觀造成的教育弊端、進一步走向完善的發(fā)展路徑。
[Abstract]:As a kind of course setting method, arts and science division has its advantages and disadvantages, but in general, the advantages outweigh the disadvantages. In essence, the limitation of the concept of knowledge curriculum is the result of the educational malpractice of the division of arts and sciences. As a more progressive view of curriculum, the new curriculum concept has established the possibility of surmounting the educational malpractice caused by the concept of knowledge curriculum under the conditions of the implementation of the division of arts and sciences at the theoretical and institutional levels. How to make the new curriculum view better from the idea to practice is to realize the division of arts and science to give play to its own advantages, to make up for the educational malpractice caused by the concept of knowledge curriculum, and to further improve the development path.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G423

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本文編號：1971440