本文選題：自我評(píng)價(jià)(心理學(xué)) + 生活質(zhì)量��； 參考：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2010年10期

【摘要】：目的探討大學(xué)生自我分化與生活滿意度之間的關(guān)系,為大學(xué)生積極心理健康教育提供依據(jù)。方法采用整群隨機(jī)抽樣方法抽取331名大學(xué)生,采用自我分化問(wèn)卷(DSI-R)和學(xué)生總體生活滿意度量表(SLSS)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果情緒反應(yīng)、自我位置、與他人融合、自我分化與生活滿意度均呈顯著正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)分別為0.243,0.231,0.145和0.237,P值均0.01);逐步回歸分析表明,情緒反應(yīng)和自我位置是生活滿意度的主要預(yù)測(cè)因素,能聯(lián)合預(yù)測(cè)生活滿意度9.4%的變異量。結(jié)論自我分化能在一定程度上預(yù)測(cè)大學(xué)生的生活滿意度水平。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between self-differentiation and life satisfaction of college students and to provide evidence for positive mental health education. Methods 331 college students were selected by cluster random sampling and investigated by self-differentiation questionnaire (DSI-R) and students' overall life satisfaction scale (SLSS). Results there was a significant positive correlation between emotional reaction, self-location, integration with others, self-differentiation and life satisfaction (correlation coefficients were 0.243 0.231, 0.145 and 0.237 P, respectively), and stepwise regression analysis showed that, Emotional reaction and self-location are the main predictors of life satisfaction, which can predict 9. 4% variation of life satisfaction. Conclusion self-differentiation can predict the life satisfaction level of college students to some extent.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題(編號(hào):08SZ2022)
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1951473