本文選題：教育人類學(xué) + 田野工作　； 參考：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2010年04期

【摘要】：教育人類學(xué)在國(guó)外已有長(zhǎng)足的發(fā)展,在我國(guó)教育人類學(xué)的學(xué)科建設(shè)己走完學(xué)科萌芽階段,正由非學(xué)術(shù)化階段開始步入學(xué)術(shù)化階段。中國(guó)"書齋式"教育研究存在諸多弊端,而人類學(xué)注重實(shí)證,強(qiáng)調(diào)"參與觀察"的田野工作恰恰對(duì)醫(yī)治這些通病起到建設(shè)性的"文化治療"的作用。人類學(xué)田野工作對(duì)教育研究的啟示有三:擴(kuò)大教育研究的對(duì)象和范圍,充實(shí)教育研究的方法及視角和豐富教育研究的解釋意義。
[Abstract]:Educational anthropology has made great progress in foreign countries. In our country, the subject construction of educational anthropology has completed its infancy stage and is stepping into the academic stage from the non-academic stage. There are many disadvantages in the educational research of "study style" in China, while anthropology pays attention to empirical evidence and emphasizes that the field work of "participating in observation" plays a constructive "cultural treatment" role in the treatment of these common diseases. There are three enlightenments of anthropological field work on educational research: expanding the object and scope of educational research, enriching the methods and perspectives of educational research and enriching the explanatory significance of educational research.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-05

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1945659