本文選題：認(rèn)知學(xué)徒 + 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)　； 參考：《河北大學(xué)》2010年碩士論文

【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們已步入了信息和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)者提出了新要求,即學(xué)習(xí)者要具有較高的信息素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神以及終身學(xué)習(xí)的能力。因此,教育方式需要發(fā)生相應(yīng)的變革。由于網(wǎng)絡(luò)具有自主性、開放性、交互性、共享性等特征,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)便成為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的重要方式之一。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有特性并不能帶來學(xué)習(xí)方式的變革,只有其與正確理論相結(jié)合,才能確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種功能的實(shí)現(xiàn)。 本研究綜合分析了國內(nèi)外有關(guān)認(rèn)知學(xué)徒制的理論研究和應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具體特點(diǎn),提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)的策略、教師教的策略以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)策略,并以《Flash多媒體課件制作》的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為例,選擇了相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),設(shè)計(jì)了在線答疑、主題討論、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等方式,對(duì)三種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)果的分析,表明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既能很好地完成知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí),又能對(duì)策略知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)揮很好的作用。
[Abstract]:With the progress of society, we have entered the age of information and learning economy. The development of society has put forward new requirements for learners, that is, learners should have higher information literacy, strong innovation spirit and lifelong learning ability. Therefore, the education way needs to take place the corresponding change. Because the network has the characteristics of autonomy, openness, interaction, sharing and so on, network learning has become one of the important ways to meet the needs of the development of the times. However, the characteristics of network technology can not bring about the change of learning style. Only when it is combined with correct theory, can the realization of various functions of network learning be ensured. This study comprehensively analyzes the theoretical research and application status of cognitive apprenticeship system at home and abroad, combining with the specific characteristics of network learning, puts forward the strategies of learning for middle school students, teaching strategies for teachers and designing strategies for network learning environment. Taking the network learning of Flash multimedia courseware as an example, this paper chooses the corresponding network learning platform, designs online answering questions, topic discussion, network autonomous learning and so on, and carries on the practical application to three kinds of network learning strategies. Through the analysis of the results of e-learning, it is shown that E-learning can not only complete the domain learning of knowledge, but also play a good role in the learning of strategic knowledge.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1916782