本文選題：教育公平 + 信息社會(huì)��； 參考：《學(xué)術(shù)交流》2010年01期

【摘要】：教育公平是教育中的瓶頸問題,信息社會(huì)的發(fā)展為教育公平理念的重新解構(gòu)提供了外部環(huán)境�？v觀當(dāng)今信息社會(huì),技術(shù)的發(fā)展、理念的變革、新教育模式的產(chǎn)生等都為教育公平提供了可能的條件。然而,公平是相對(duì)的概念,它并不會(huì)在某段時(shí)間內(nèi)達(dá)到最后的實(shí)現(xiàn)�；谛畔⑸鐣�(huì)實(shí)現(xiàn)教育公平存在著數(shù)字鴻溝加深、教育與技術(shù)不能有效整合、"孤島效應(yīng)"浪費(fèi)資源以及信息倫理缺失等潛在問題,國家應(yīng)實(shí)施宏觀調(diào)控,協(xié)調(diào)地區(qū)之間教育信息化,完善信息網(wǎng)絡(luò)行為的法規(guī)建設(shè);學(xué)校應(yīng)致力開發(fā)教育資源,自主創(chuàng)辦特色文化與品牌,并贏得企業(yè)的支持。
[Abstract]:The development of the information society provides the external environment for the deconstruction of the educational fairness concept. In today's information society, the development of technology, the change of ideas and the emergence of new educational model have provided the possible conditions for educational fairness. However, fairness is a relative concept, it will not be achieved in a certain period of time. In view of the potential problems such as the deepening of the digital divide, the failure of the integration of education and technology, the waste of resources and the lack of information ethics in the information society, the state should carry out macro regulation and control. The school should devote itself to develop educational resources, establish characteristic culture and brand independently, and win the support of enterprises.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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