本文選題：合作小組學(xué)習(xí)模式 + 理論依據(jù)��； 參考：《教育探索》2010年11期

【摘要】：合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種學(xué)習(xí)活動。開展合作學(xué)習(xí)有利于拓寬獲取知識的渠道,促進學(xué)生能力的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,有利于豐富學(xué)生的情感,有利于促進學(xué)生良好個性的形成,有利于教學(xué)信息的反饋。合作學(xué)習(xí)的組織實施包括確定目標(biāo)、選拔組長、培訓(xùn)組長、合理分組、建立保障制度、開展合作研究和考評學(xué)習(xí)效果。在形勢與政策課中開展合作學(xué)習(xí),能夠提高學(xué)生的政策意識,促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,增強學(xué)生的責(zé)任感。
[Abstract]:Cooperative learning is a kind of learning activity based on group activities. Carrying out cooperative learning is conducive to broadening the channels of acquiring knowledge, promoting the development of students' ability, cultivating students' cooperation consciousness and ability, enriching students' emotion and promoting the formation of students' good personality. It is beneficial to the feedback of teaching information. The organizational implementation of cooperative learning includes setting goals, selecting team leaders, training group leaders, grouping reasonably, establishing security system, conducting cooperative research and evaluating learning effects. Cooperative learning in the course of situation and policy can improve students' policy consciousness, promote students' innovation ability, and enhance students' sense of responsibility.
【作者單位】： 廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院;
【基金】：2009年度廣東省高校思想政治教育課題(2009CY033)
【分類號】：G420

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 石中英;論國家文化安全[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年03期

2 馬敏;;政治象征:作為意義和價值闡釋的功能分析[J];遼東學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年03期

3 馬振超;轉(zhuǎn)型期的意識形態(tài)安全與政治穩(wěn)定[J];公安大學(xué)學(xué)報;2001年03期

4 張愛芳;當(dāng)代大學(xué)生的政治認(rèn)同分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2005年08期

5 吳忠海;略論青年政治觀的形成與教育[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2005年10期

6 姚本先;;新時期大學(xué)生價值觀演變的軌跡、特點及原因[J];高等教育研究;2007年09期

7 朱首獻(xiàn),葉曉艷;當(dāng)代大眾文化的人文批判[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年03期

8 陳建華;;體驗式教育的心理學(xué)分析與實踐探索[J];理工高教研究;2006年01期

9 路楊;論思想政治教育的接受機制[J];江漢論壇;2004年10期

10 潘吉平;;大學(xué)生政治社會化的內(nèi)容與傾向研究[J];經(jīng)濟師;2006年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 尹淑艷;后冷戰(zhàn)時代的中國政治安全[D];中共中央黨校;2004年

2 韓曉峰;大學(xué)生政治認(rèn)同狀態(tài)模型理論構(gòu)建與實證研究[D];吉林大學(xué);2006年

3 徐永贊;思想政治教育接受過程研究[D];吉林大學(xué);2006年

4 曾志平;論軍事權(quán)[D];中國政法大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉東建;思想政治教育中的灌輸與接受[D];鄭州大學(xué);2002年

2 林楠;大學(xué)生道德教育接受心理研究——兼論大學(xué)生情感性道德教育模式[D];福建師范大學(xué);2003年

3 胡衛(wèi)東;思想政治教育接受理論研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2003年

4 劉朝武;后現(xiàn)代思潮對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的沖擊[D];南京師范大學(xué);2004年

5 林松波;試論孔子的“大一統(tǒng)”思想[D];華南師范大學(xué);2005年

6 葛婭娜;互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與我國的意識形態(tài)安全[D];青島大學(xué);2005年

7 王嚴(yán);當(dāng)前青年學(xué)生群體政治心理的分析及引導(dǎo)[D];南京師范大學(xué);2005年

8 邢曉紅;經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家國家主權(quán)的挑戰(zhàn)[D];南京師范大學(xué);2006年

9 劉娜;從民族認(rèn)同到國家認(rèn)同[D];中央民族大學(xué);2007年

10 唐勇;江澤民關(guān)于“講政治”思想研究[D];西南大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 康菊花;朱紅麗;;淺析實踐教學(xué)模式建立的理論依據(jù)[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2011年08期

2 韓春雨;;“以學(xué)生為主體,以電子教學(xué)為媒介”——淺析信息技術(shù)教學(xué)法[J];黑龍江科技信息;2011年24期

3 李蛇根;;關(guān)于說課原則、程序及要求的探究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2011年05期

4 金曙;;構(gòu)建信息化環(huán)境下的研究型人才培養(yǎng)教學(xué)模式[J];中國人才;2011年14期

5 王小軍;;怎樣說好課[J];教育教學(xué)論壇;2011年21期

6 廖佚;;學(xué)校多元智能教育的誤區(qū)及解決對策[J];教學(xué)與管理;2011年21期

7 吳睿;王德祥;;農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障績效研究初探[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年18期

8 張麗花;羅建國;;高校大學(xué)生心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以中北大學(xué)為例[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年07期

9 陳倫超;;潛意識理論視野下對兒童社會性教育的審思[J];呂梁教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

10 魯愛新;;現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用[J];青春歲月;2011年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 胡英子;;學(xué)校、家庭、社會“三維”德育機制是和諧育人的最佳范式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

2 顧春;;陸象山教育哲學(xué)的本體論思想研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 佟遠(yuǎn)堂;張浩;;心理拓展訓(xùn)練對大學(xué)生心理健康促進作用的研究[A];中國科協(xié)2005年學(xué)術(shù)年會體育科學(xué)分會場論文摘要匯編[C];2005年

4 蔡綺寬;;中學(xué)生運算順序錯誤的心理學(xué)分析[A];中國心理學(xué)會第三次會員代表大會及建會60周年學(xué)術(shù)會議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議）文摘選集（上）[C];1981年

5 沃建中;申繼亮;;中，小學(xué)教師自我概念結(jié)構(gòu)及發(fā)展研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

6 胡英子;;學(xué)校、家庭、社會“三維”德育機制是和諧育人的最佳范式[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（二）[C];2009年

7 陳修哲;林秀萍;馬義澤;;獨生與非獨生子女醫(yī)學(xué)生孤獨感的比較研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

8 萬云英;李愛珍;田熊;;“好媽媽”與普通媽媽的家教類型、人格特征與子女的學(xué)習(xí)成績、人格特征的比較研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

9 于偉;韓麗穎;;非公有制經(jīng)濟對青年學(xué)生心理健康的影響與應(yīng)對策略[A];非公經(jīng)濟與青年發(fā)展研究報告——中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2003）[C];2003年

10 呂望強;黃恩;張載福;陳建民;徐曉青;;職業(yè)中專學(xué)生的主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式、人格特征關(guān)系[A];2005年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前6條

1 西南師范大學(xué)教科院:靳玉樂　艾興;新課程改革的理論基礎(chǔ)是什么[N];中國教育報;2005年

2 吳憶紅 記者 王超;讓每位教師走向成功[N];錦州日報;2006年

3 黑龍江廣播電視大學(xué) 閻兵;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的新路徑[N];光明日報;2008年

4 記者 潘紅柳邋胡孫華;1500字惠及1.5億學(xué)生[N];長江日報;2007年

5 ;全中國課改人聯(lián)合起來[N];中國教師報;2011年

6 ;個性教育的風(fēng)范 智慧探索的藝術(shù)[N];文匯報;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭雙;大學(xué)生心理壓力感與應(yīng)對方式的特點及關(guān)系的研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

2 王乙;我國義務(wù)教育階段學(xué)校自主性問題研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 李曉;中學(xué)教師心理契約的結(jié)構(gòu)、類型及違背效應(yīng)研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

4 荊春燕;不同榜樣呈現(xiàn)模式對5歲兒童說謊行為的影響[D];浙江大學(xué);2002年

5 馬濤;民辦教育產(chǎn)業(yè)問題研究[D];山東大學(xué);2005年

6 龐鳳;女研究生學(xué)習(xí)拖延的質(zhì)的研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

7 鄧惠明;“主體——發(fā)展”道德教育模式初探[D];福建師范大學(xué);2002年

8 陳絢麗;多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運用[D];華東師范大學(xué);2003年

9 楊敏;研究性學(xué)習(xí)中的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2003年

10 呂萍;腦科學(xué)視野中的教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

，

本文編號：1874240