本文選題：教師專業(yè)化 + 男教師　； 參考：《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2010年04期

【摘要】：美國(guó)教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)的變遷原因較為復(fù)雜,其中學(xué)校教育的規(guī)范化改革、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提高、學(xué)�？茖咏M織對(duì)管理人才的需求以及傳統(tǒng)的性別觀念等因素共同促成了19世紀(jì)末教師隊(duì)伍女性化,20世紀(jì)早期男性管理、女性教學(xué)模式,以及二戰(zhàn)后性別結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的格局。20世紀(jì)末以來(lái),這種格局日益暴露出教師職業(yè)發(fā)展中的缺陷,成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的瓶頸。
[Abstract]:The reasons for the change of the gender structure of American teachers are more complicated, including the standardized reform of school education and the improvement of teachers' professional standards. The demand for management talents and the traditional gender concept contributed to the feminization of teachers in the late 19th century and the male and female teaching mode in the early 20th century. Since the end of the 20th century, this pattern has exposed the defects in teachers' professional development and become the bottleneck restricting the professional development of teachers.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(DHA080091) 天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃資助項(xiàng)目(TJJX08-1-053)
【分類號(hào)】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

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