本文選題：建國(guó) + 初期��； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2010年博士論文

【摘要】：教育是民族振興的基石。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立起,就始終把教育作為一項(xiàng)重要的革命事業(yè)和戰(zhàn)略任務(wù)。中共教育方針政策是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的核心與靈魂,要全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的教育事業(yè),就必須充分理解中共的教育方針政策。建國(guó)初期,處于國(guó)家重建、社會(huì)重構(gòu)、價(jià)值重塑的重大社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際在教育領(lǐng)域的結(jié)合,繼往開來,積極探索,形成和發(fā)展了符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的教育方針政策。對(duì)此進(jìn)行研究,有助于深化對(duì)中共教育方針政策的認(rèn)識(shí),有助于當(dāng)前及今后中國(guó)教育方針政策在制定過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也有助于進(jìn)一步厘清建國(guó)初期中國(guó)教育的相關(guān)問題。本文選取建國(guó)初期中共教育方針政策為研究對(duì)象,從理論、實(shí)踐和價(jià)值的三維向度,系統(tǒng)考察了這一時(shí)期中共教育方針政策的歷史背景、理論淵源、實(shí)踐脈絡(luò)和價(jià)值取向,并從中得出其對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的有益啟示。 全文共由六部分組成。 第一章,緒論。本章主要闡述了選題的依據(jù)和意義,對(duì)學(xué)界就此問題進(jìn)行的研究狀況進(jìn)行了梳理,在此基礎(chǔ)上提出了研究思路、方法及創(chuàng)新之處。 第二章,建國(guó)初期中共教育方針政策的理論考察。本章一方面對(duì)中共教育方針政策的基本概念、內(nèi)涵、相互關(guān)系進(jìn)行了剖析；另一方面通過對(duì)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、周恩來、劉少奇等馬克思主義者教育理論的梳理,分析了中共教育方針政策的理論基礎(chǔ)、理論探索和理論發(fā)展。提出這一時(shí)期中共教育方針政策的理論特點(diǎn)是,注重堅(jiān)持正確處理理論繼承與理論創(chuàng)新的關(guān)系,注重堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、在對(duì)中國(guó)國(guó)情準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上作出科學(xué)決策,注重堅(jiān)持服務(wù)政治、服務(wù)經(jīng)濟(jì)與服務(wù)人的發(fā)展的統(tǒng)一 第三章,建國(guó)初期中共教育方針政策的實(shí)踐考察。本章首先通過對(duì)中共在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期教育方針政策的考察,分析了建國(guó)初期中共教育方針政策的實(shí)踐基礎(chǔ)。著重對(duì)建國(guó)初期中共教育方針政策的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了梳理和分析,提出體制政策是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的根本,對(duì)舊教育的接管、改造是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn),重視國(guó)民教育是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的主題,實(shí)行知識(shí)分子教育改造是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,加大投入改善硬件是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的保障,各類教育微觀政策的實(shí)施是建國(guó)初期教育事業(yè)發(fā)展的深化。在此基礎(chǔ)上對(duì)建國(guó)初期中共教育方針政策的實(shí)踐特點(diǎn)進(jìn)行了概括和凝練。 第四章,建國(guó)初期中共教育方針政策的價(jià)值考察。本章運(yùn)用馬克思主義價(jià)值觀的方法,從價(jià)值層面對(duì)建國(guó)初期中共教育方針政策進(jìn)行了考察。首先對(duì)價(jià)值和教育價(jià)值、教育價(jià)值取向進(jìn)行了辨析,之后對(duì)建國(guó)初期中共教育方針政策價(jià)值取向的形成軌跡進(jìn)行勾勒,對(duì)教育方針政策的外在價(jià)值和內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行考察,進(jìn)而分析了這一價(jià)值取向的歷史緣由。最后對(duì)建國(guó)初期中共教育方針政策價(jià)值取向作出評(píng)價(jià),提出建國(guó)初期中共教育方針政策價(jià)值取向的積極意義在于教育向工農(nóng)勞動(dòng)人民開放的選擇,保證了人民當(dāng)家作主的地位,教育為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),保證了新中國(guó)政權(quán)的穩(wěn)定,貫徹“人的全面發(fā)展”思想,造就了一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬�；其不足之處在于過度強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值取向,忽略了受教育者的主體需要,政治標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先的價(jià)值取向?qū)е滦轮袊?guó)教育的發(fā)展出現(xiàn)偏差。 第五章,建國(guó)初期中共教育方針政策個(gè)案研究——以高校德育方針政策為例。鑒于建國(guó)初期高校德育方針政策是中共意識(shí)形態(tài)重建的直接體現(xiàn),在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著先導(dǎo)和引領(lǐng)作用,有著繼往開來的歷史意義,并對(duì)當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型有著現(xiàn)實(shí)借鑒意義,研究建國(guó)初期中共教育方針政策中的高校德育方針政策具有特殊的意義。本章從建國(guó)初期高校德育方針政策的制定背景出發(fā),從切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校德育工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全高校德育工作的主渠道,建立專門的政治工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的德育方法,尊重主體地位、加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)、組織學(xué)生開展自我教育等方面對(duì)高校德育方針政策的具體內(nèi)容進(jìn)行了考察。由此分析建國(guó)初期高校德育方針政策具有政治教育為先、行政推動(dòng)為主,目標(biāo)的堅(jiān)定性與探索的曲折性相伴并行,第一課堂與第二課堂互融互通,方式方法的激進(jìn)性與漸進(jìn)性交織共存,解決政治思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,整體設(shè)計(jì)與分層實(shí)施相銜接的特點(diǎn)。同時(shí),從積極和消極兩方面對(duì)建國(guó)初期中共德育教育方針政策進(jìn)行了評(píng)價(jià)。從積極方面來看,建國(guó)初期中共德育方針政策奠定了德育工作在高校人才培養(yǎng)中的重要地位,彰顯了政治思想理論課在高校德育中的重要作用,形成了德智體全面發(fā)展的成才導(dǎo)向,開辟了德育工作行之有效的重要路徑,培養(yǎng)了專兼結(jié)合的德育工作重要力量；從不足方面來看,建國(guó)初期中共德育方針政策程度不同地存在著過度政治化、泛意識(shí)形態(tài)化、簡(jiǎn)單化、孤立化、教條化等現(xiàn)象。 第六章,建國(guó)初期中共教育方針政策的當(dāng)代價(jià)值。建國(guó)初期中共教育方針政策是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際在教育領(lǐng)域結(jié)合的具體產(chǎn)物,是中國(guó)共產(chǎn)黨人在教育領(lǐng)域積極探索的必然結(jié)果,是基于國(guó)際國(guó)內(nèi)具體情況作出的正確選擇,不僅有著深刻的歷史影響,更有著重要的當(dāng)代價(jià)值。本章從高度重視教育方針政策在轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的作用,切實(shí)加強(qiáng)中共對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線因地制宜地制定教育方針政策,不懈追求教育方針政策促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo),高度重視德育工作、堅(jiān)守馬克思主義意識(shí)形態(tài)主陣地,牢固確立公平效率并重的價(jià)值取向等方面,闡述了建國(guó)初期中共教育方針政策給我們帶來的有益啟示。
[Abstract]:Education is the cornerstone of the national rejuvenation . The Communist Party of China ( CPC ) has always regarded education as an important revolutionary cause and strategic task since its establishment . The Communist Party of China ( CPC ) policy is the core and soul of the development of China ' s educational undertakings . In the early period of the founding of the People ' s Republic of China , it is necessary to fully understand the Party ' s education policy . In the early period of the founding of the People ' s Republic of China , it is necessary to fully understand China ' s education policy .

The full text consists of six parts .

Chapter One , Introduction . This chapter mainly expounds the basis and significance of the topic selection , and sorts out the research situation of the academic circle on this question . On the basis of this , the author puts forward the research thinking , method and innovation .

In the second chapter , the author analyzes the basic concept , connotation and interrelations of the CPC ' s education policy in the early period of the founding of the People ' s Republic of China .
On the other hand , through the analysis of Marxist educational theories such as Marx , Engels , Lenin , Stalin , Mao Zedong , Zhou En - lai and Liu Shaoqi , this paper analyzes the theoretical foundation , theoretical exploration and theoretical development of the CPC ' s education policy .

In chapter 3 , the practice of CPC ' s education policy in the early period of the founding of the People ' s Republic of China is discussed . First , this chapter analyzes the practice contents of the CPC ' s education policy in the early period of the founding of the People ' s Republic of China , and puts forward that the system policy is the key to the development of the educational undertakings in the early period of the founding of the Republic of China . The reform of the education in the early period of the founding of the Republic of China is the key to the development of the educational undertakings in the early period of the founding of the Republic of China .

The article analyzes the value orientation of the CPC ' s policy value in the early period of the founding of the People ' s Republic of China , and then analyzes the historical reasons of the value orientation of the CPC ' s policy value orientation in the early period of the founding of the People ' s Republic of China .
The deficiency lies in the over - emphasis on the orientation of the social value , the neglect of the subject of the educated person , the value orientation of the priority of the political standard , which leads to the deviation of the development of the new Chinese education .

In the early period of the founding of the People ' s Republic of China , the author points out that the policy of moral education in colleges and universities is a direct reflection of the reconstruction of the Communist Party of China .
From the point of view of the shortage , there are the phenomena of overpoliticalization , pan - consciousness , simplification , isolation , dogmatism and so on .

Chapter 6 , the contemporary value of the CPC ' s education policy in the early period of the founding of the People ' s Republic of China , is the concrete product of the combination of Marxism and China in the field of education in the early period of the founding of the People ' s Republic of China .

【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G520

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1821355