本文選題：農(nóng)村教育 + 區(qū)域差別　； 參考：《河南社會科學(xué)》2010年03期

【摘要】：收入差距與教育不平等密切相關(guān)。通過對我國東部、中部、西部及東北四大農(nóng)村區(qū)域文化教育設(shè)施擁有程度,勞動力資源、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員和外出務(wù)工者的文化程度,農(nóng)村外出從業(yè)者從事的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成和流向等方面進行了對比分析后發(fā)現(xiàn):東部地區(qū)受教育年限最長,為8.24年;西部最短,為7.22年;東北比中部僅多0.11年。由此使得農(nóng)村從業(yè)者從事的產(chǎn)業(yè)和從業(yè)流向有區(qū)別,繼而獲得的勞動收入差別較大。因此,要想從根本上縮小我國四大農(nóng)村區(qū)域居民收入的差距,加快推進建設(shè)全面小康與和諧社會的進程,就要對農(nóng)村教育采取適當(dāng)?shù)膬A斜政策,加大對農(nóng)村教育的投資,尤其是加大對西部農(nóng)村教育的投資。通過加大投資和適當(dāng)?shù)膬A斜政策可以增加農(nóng)村居民受教育的機會,提高他們的生存和發(fā)展能力,進而提高收入、縮小城鄉(xiāng)收入差距。
[Abstract]:Income gap is closely related to education inequality.According to the level of cultural and educational facilities in the four rural areas of eastern, central, western and northeast China, the level of cultural and educational facilities, labor resources, agricultural workers and migrant workers,Through comparative analysis of the composition and direction of industry in rural migrant workers, it is found that the eastern region has the longest years of education (8.24 years), the western region is the shortest (7.22 years), and the Northeast is only 0.11 years more than the central part.As a result, rural practitioners engaged in different industries and employment flow, and then the labor income difference.Therefore, if we want to fundamentally narrow the income gap among the residents in the four major rural areas of our country and speed up the process of building a well-off and harmonious society in an all-round way, we must adopt appropriate preferential policies on rural education and increase investment in rural education.In particular, increase investment in western rural education.By increasing investment and appropriate policies, we can increase the opportunities for rural residents to receive education, improve their ability to survive and develop, and then increase their income and narrow the income gap between urban and rural areas.
【作者單位】： 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院;
【分類號】：G521

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 段維龍;李晉;張建華;;農(nóng)村教育綜合改革是農(nóng)村人力資源開發(fā)的必然選擇[J];湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2007年05期

2 李蘇英;農(nóng)村勞動力素質(zhì)教育問題探析[J];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

3 陳強,張鳳羽,楊芳;農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題研究[J];蘭州學(xué)刊;2005年04期

4 葉波;;我國農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題及解決對策[J];農(nóng)村經(jīng)濟;2006年03期

5 羅祖兵;新課改中農(nóng)村教育邊緣化問題及其對策研究[J];中國教育學(xué)刊;2004年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李鐘植;中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的社會責(zé)任研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張連;貧困地區(qū)中等教育現(xiàn)代化研究——以蘇北地區(qū)為中心[D];南京理工大學(xué);2004年

2 聶建暉;我國農(nóng)民轉(zhuǎn)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)研究[D];中國農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

3 李鵬;甘肅省白銀市靖遠縣代課教師問題研究[D];西北師范大學(xué);2005年

4 李蘇英;農(nóng)村勞動力素質(zhì)教育問題研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

5 劉金紅;從課程角度探討農(nóng)村兒童教育問題與對策[D];重慶師范大學(xué);2006年

6 高登輝;維護和實現(xiàn)農(nóng)民利益的歷史必然性和制度研究[D];東北師范大學(xué);2005年

7 李新;職業(yè)教育為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

8 耿東梅;新農(nóng)村建設(shè)中提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)對策研究[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2007年

9 徐紅;新農(nóng)村建設(shè)中提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)的問題和對策研究[D];南京林業(yè)大學(xué);2007年

10 徐麗;我國農(nóng)村勞動力素質(zhì)問題研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2007年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 本刊評論員;;把農(nóng)村教育轉(zhuǎn)到濟和社會發(fā)展服 著重為當(dāng)?shù)亟?jīng)務(wù)的軌道上來[J];湖南教育;1988年01期

2 ;安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定[J];安徽教育;2004年01期

3 李建武;農(nóng)村教育快速發(fā)展應(yīng)處理好的幾個關(guān)系[J];山西教育;2004年09期

4 李新霞;付婷婷;李健峰;;農(nóng)村教育:新農(nóng)村建設(shè)的基石[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報;2007年01期

5 侯美蓉;;農(nóng)村教育的奇葩[J];山西教育(管理);2011年01期

6 張復(fù)荃;;談發(fā)展我國農(nóng)村教育的戰(zhàn)略和對策[J];教育理論與實踐;1985年02期

7 魏所康;社會主義初級階段農(nóng)村教育的發(fā)展方向[J];教育與經(jīng)濟;1988年01期

8 王希之;農(nóng)村教育要為本地建設(shè)培養(yǎng)人才[J];教育探索;1988年01期

9 吳廣志;北京朝陽區(qū)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及其深化改革的設(shè)想[J];教育與經(jīng)濟;1990年01期

10 朱家存;;關(guān)于我國農(nóng)村教育問題的若干思考[J];徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1992年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 曹偉;;加大投人 突出重點 全面提升農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平——在省陶研會六屆三次年會暨農(nóng)村教育經(jīng)驗交流會上的發(fā)言[A];安徽省陶行知研究會六屆三次年會暨農(nóng)村教育經(jīng)驗交流會論文集[C];2007年

2 胡桂生;;試論陶行知的農(nóng)村教育思想[A];太原市陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1988年

3 李龍仲;;農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題及其對策[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

4 馬洪江;陳松;黃辛建;;四川民族地區(qū)農(nóng)村教育存在的問題及對策——馬爾康縣農(nóng)村教育調(diào)查研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

5 潘琴;;關(guān)于貴州農(nóng)村教育——對貴州農(nóng)村教育的幾點思考[A];“科學(xué)發(fā)展觀與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

6 李愷;;農(nóng)村教育與全面小康社會建設(shè)研究[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實效性研究論文集[C];2005年

7 ;加快發(fā)展 深化改革 開創(chuàng)我國農(nóng)村教育工作新局面[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

8 相麗輝;;關(guān)于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移對策中發(fā)展農(nóng)村教育的思考[A];創(chuàng)新沈陽文集（C）[C];2009年

9 孫啟林;;韓國的農(nóng)村教育和“新村運動”[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

10 鄔志輝;;發(fā)展農(nóng)村教育:經(jīng)濟危機時期的戰(zhàn)略選擇[A];農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展高端論壇論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 于曉莉;農(nóng)村教育怎樣重視都不過分[N];中國經(jīng)濟導(dǎo)報;2006年

2 本報記者 趙錚;真心實意地為農(nóng)村教育出主意想辦法[N];中國社會報;2007年

3 本報記者 劉西艷 李延軍;農(nóng)村教育的尷尬與希望[N];銅川日報;2007年

4 記者 楊展凌;心系農(nóng)村教育 民盟市委“燭光行動”四進隴腳[N];六盤水日報;2010年

5 朱夢聰 肖敏 通訊員 楊必剛;大力推進農(nóng)村教育的改革發(fā)展[N];中國教育報;2003年

6 記者　郭炳德;河南落實三件實事支持農(nóng)村教育[N];中國教育報;2004年

7 本報記者　蔣建華;克服農(nóng)村教育資金短缺與質(zhì)量低的難題[N];中國教育報;2005年

8 韓松;化解農(nóng)村教育硬核的關(guān)鍵[N];光明日報;2004年

9 本報記者 郭芳全 趙文學(xué);城鄉(xiāng)失衡，拉響農(nóng)村教育警報[N];甘肅經(jīng)濟日報;2005年

10 李凝;把對農(nóng)村教育的督導(dǎo)作為重中之重[N];科技日報;2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫立群;農(nóng)村教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2003年

2 呂麗艷;教育卸責(zé)問題研究[D];東北師范大學(xué);2005年

3 李秉中;教育均衡發(fā)展的制度化研究[D];東北師范大學(xué);2004年

4 王強;理想與現(xiàn)實：美國農(nóng)村普及教育史研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 曹晶;教育社會分層功能的弱化[D];華東師范大學(xué);2007年

6 陳堅;延續(xù)的痛苦——身體社會學(xué)視域中的農(nóng)村教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 宗希云;黑龍江省農(nóng)村教育發(fā)展與改革的策略研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

8 劉惠林;中國農(nóng)村教育財政問題研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2007年

9 司洪昌;嵌入村莊的學(xué)校[D];華東師范大學(xué);2006年

10 張濟洲;文化視野中的村落、學(xué)校與國家[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊麗嫡;我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀分析及其對策建議[D];西安理工大學(xué);2007年

2 曾其祥;農(nóng)村教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)研究[D];南昌大學(xué);2008年

3 李龍;社會主義新農(nóng)村建設(shè)視角下的我國農(nóng)村教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

4 胡欣;我國農(nóng)村教育的個案調(diào)查與反思[D];華中師范大學(xué);2009年

5 杜金杰;黑龍江省農(nóng)村教育與農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

6 任仕君;我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展指標體系研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 劉向鋒;我國農(nóng)村教育公平問題及對策研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 曾利花;新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村教育發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2007年

9 閆慧;山西省呂梁市農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展研究[D];山西財經(jīng)大學(xué);2010年

10 彭燕;三峽重慶庫區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];重慶大學(xué);2005年

，

本文編號：1753274