本文選題：義務(wù)教育 + 差異均衡��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2010年02期

【摘要】：義務(wù)教育薄弱學(xué)校的生存困境是一個(gè)不容忽視的問題。生源、師資和文化問題是造成薄弱學(xué)校形成的三個(gè)重要原因。要改變義務(wù)教育薄弱學(xué)校的生存困境,就必須通過理論研究者和校長、教師的合作,引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念,在差異均衡的視角下重新定位基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,改革課程和教學(xué)管理模式,幫助學(xué)校走出困境,探索經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
[Abstract]:The existence predicament of the weak school of compulsory education is a problem that can not be ignored.Students, teachers and cultural problems are the three important reasons for the formation of weak schools.In order to change the plight of the weak schools in compulsory education, we must, through the cooperation of theoretical researchers, principals and teachers, guide schools to change their concepts and reorient the development goals of quality schools in basic education from the perspective of balanced differences.Scientific and reasonable planning of school development, reform of curriculum and teaching management model, help schools out of the predicament, explore the road of the balanced development of compulsory education schools in the economically developed areas.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“和諧學(xué)校文化建設(shè)與課程教學(xué)的關(guān)系研究”(項(xiàng)目編號:DHA090189)研究成果之一
【分類號】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1732426