本文選題：二十世紀(jì)　切入點(diǎn)：西方教育領(lǐng)導(dǎo)理論　出處：《教育評(píng)論》2010年03期

【摘要】：20世紀(jì)以來,西方教育領(lǐng)導(dǎo)理論發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢(shì):人性假設(shè)從完全理性到有限理性;領(lǐng)導(dǎo)角色從事務(wù)管理到道德引領(lǐng);領(lǐng)導(dǎo)方式從剛性管理到柔性管理;領(lǐng)導(dǎo)維度從二元維度趨向多元維度;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力從個(gè)體集中到組織擴(kuò)散;領(lǐng)導(dǎo)理論從理論移植到個(gè)性創(chuàng)新。
[Abstract]:Since the 20th century, the development of western educational leadership theory has shown the following trends: human nature hypothesis from complete rationality to limited rationality, leadership role from affairs management to moral guidance, leadership from rigid management to flexible management;The leadership dimension moves from the dual dimension to the multiple dimension; the leadership power from individual concentration to organizational diffusion; the leadership theory from theoretical transplantation to personality innovation.
【作者單位】： 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院;廣州市廣播電視大學(xué);中山大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G40-058

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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