教育科研評(píng)價(jià)反思的理性思考
本文選題:教育科研評(píng)價(jià)反思 切入點(diǎn):內(nèi)涵 出處:《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2010年04期
【摘要】:教育科研評(píng)價(jià)反思是各級(jí)各類教育科研人員及教育科研管理人員以教育科研評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐為對(duì)象,對(duì)教育科研評(píng)價(jià)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行有意識(shí)的批判性分析和思考,以完善教育科研評(píng)價(jià)手段,豐富教育科研評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),提高教育科研評(píng)價(jià)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。其主要內(nèi)容包括對(duì)教育科研評(píng)價(jià)內(nèi)容的反思、對(duì)教育科研評(píng)價(jià)過程的反思以及對(duì)教育科研評(píng)價(jià)效果的反思等,可以通過工作日志反思、在學(xué)習(xí)中反思、在交流中反思、在互動(dòng)中反思等路徑實(shí)施,具有有益于教育科研評(píng)價(jià)主體實(shí)踐性知識(shí)的增長、有利于教育科研評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐體系的完善、有助于教育科研評(píng)價(jià)諸功能的發(fā)揮等意義和價(jià)值。
[Abstract]:The evaluation of educational research reflection is the management of scientific research personnel of all kinds of education scientific research personnel at all levels and education to education research assessment theory and practice as the object, critical analysis and conscious thinking on the evaluation of educational research activities and results, in order to improve the evaluation of educational research method, theoretical basis of rich education research evaluation, improve the evaluation of educational research activities of scientific knowledge the main contents include reflections on education research assessment content, reflection on education and scientific research assessment process and evaluation of the effect on the education and scientific research, through the work log reflection, reflection in learning, reflection in communication, in the interaction of reflection is beneficial to the path of implementation, evaluation of education and scientific research growth the main practical knowledge, is conducive to the improvement of the theory and practice of evaluation system of educational research, contribute to the education scientific research evaluation function etc. Meaning and value.
【作者單位】: 湖南省教育科學(xué)研究院;
【基金】:湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題“教育科研成果評(píng)價(jià)研究”的階段性成果(XJK06AJL003)
【分類號(hào)】:G40-03
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前1條
1 王映學(xué);趙興奎;;教學(xué)反思:概念、意義及其途徑[J];教育理論與實(shí)踐;2006年03期
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 倪蔭林;關(guān)于概念與其對(duì)象及定義的新見解[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期
2 張傳開;必然與自由范疇在近代西方哲學(xué)中的演進(jìn)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年01期
3 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會(huì)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期
4 魯雷;論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期
5 周春明;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與全面建設(shè)小康[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期
6 王遠(yuǎn)美,趙玉如,肖玉柱;生活價(jià)值教育的實(shí)踐與思考[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期
7 劉加霞,申繼亮;國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評(píng)[J];比較教育研究;2003年10期
8 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期
9 張?zhí)鞂?試論教育對(duì)話及其基本特征[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年03期
10 王義遒;;大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年03期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年
2 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年
3 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年
4 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年
5 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年
6 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年
7 劉洋;中國農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年
8 王勝利;教育與中國社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年
9 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年
10 郎曉玲;十八、十九世紀(jì)中英鬼小說主題學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2004年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 孔偉;知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)[D];中共中央黨校;2001年
2 陳金龍;西北貧困地區(qū)小學(xué)校本師資培訓(xùn)研究與實(shí)驗(yàn)[D];西北師范大學(xué);2001年
3 焦煒;課程行動(dòng)研究探析[D];西北師范大學(xué);2001年
4 楊玉東;國家數(shù)學(xué)課程改革中教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年
5 楊龍海;中小學(xué)環(huán)境教育的目標(biāo)與策略探析[D];山東師范大學(xué);2001年
6 鄧友超;走向主體間意義的教師主體性——教育工具的一個(gè)目標(biāo)[D];四川師范大學(xué);2001年
7 歐群慧;論教師成為研究者的可能——一項(xiàng)個(gè)案研究[D];廣西師范大學(xué);2001年
8 劉衛(wèi)華;反省與心理健康之關(guān)系的研究[D];華中師范大學(xué);2002年
9 黃祖明;素質(zhì)教育的視角:校內(nèi)考試改革研究[D];南京師范大學(xué);2001年
10 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前2條
1 劉加霞,申繼亮;國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評(píng)[J];比較教育研究;2003年10期
2 俞國良,辛自強(qiáng),林崇德;反思訓(xùn)練是提高教師素質(zhì)的有效途徑[J];高等師范教育研究;1999年04期
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 楊強(qiáng);郭宇峰;沈琳;;淺談教學(xué)模式的特點(diǎn)[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年02期
2 徐建平;;淺談主體間性德育的理論內(nèi)涵[J];邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期
3 金赤東;;民辦培訓(xùn)學(xué)校文化的界定[J];教師;2011年17期
4 伍冬云;;“校本教研”之初探[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年06期
5 嵇輝;;教師多元職業(yè)智能的內(nèi)涵與構(gòu)成探析[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期
6 王雙利;;教育愛理論對(duì)現(xiàn)代教育的啟示——讀裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》有感[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期
7 周明;;教師權(quán)威的另類解讀——基于雅斯貝爾斯的權(quán)威觀[J];教師;2011年26期
8 牛楠楠;;“蘇格拉底式研討評(píng)定法”及其在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2011年06期
9 劉建;張新平;;教育管理研究方法論:內(nèi)涵、特征與轉(zhuǎn)型[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年03期
10 謝桂新;柳海民;;教育愛的新視界[J];教育科學(xué);2011年03期
相關(guān)會(huì)議論文 前2條
1 曲鐵華;梁清;;略論蔡元培的科學(xué)教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(2)——中國教育思想史與人物研究[C];2009年
2 傅平;;信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和原則[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條
1 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條
1 徐淑猛;小原國芳“全人教育”思想的研究[D];南京師范大學(xué);2008年
2 梅玲;淺談科學(xué)探究與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2005年
3 岳喜鳳;教師專業(yè)化:理念重建與內(nèi)涵拓展研究[D];湖南師范大學(xué);2007年
4 孟桂芹;新時(shí)期教師職業(yè)道德探賾[D];山東師范大學(xué);2006年
5 苗田翠;滲透性思想政治教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年
6 沈大山;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)研究[D];福建師范大學(xué);2007年
7 鄭子娜;論現(xiàn)代人本主義教育思想及其對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革的影響[D];福建師范大學(xué);2006年
,本文編號(hào):1718976
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jykj/1718976.html