本文選題：教育學(xué)　切入點(diǎn)：教育科學(xué)　出處：《電化教育研究》2010年07期

【摘要】：科學(xué)主義對(duì)教育學(xué)的影響可以形象地用"三鏡"隱喻來(lái)表示:一是"望遠(yuǎn)鏡",即研究者將教育現(xiàn)象客觀化,站在教育現(xiàn)象之外來(lái)觀察;二是"三棱鏡",即將教育現(xiàn)象分解成一個(gè)一個(gè)片段來(lái)觀察;三是"漏光鏡",即將教育現(xiàn)象先作一定的過(guò)濾和轉(zhuǎn)換再來(lái)觀察�，F(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)對(duì)科學(xué)主義超越是從"三鏡"隱喻入手的,在本體論上,以建立在個(gè)體"適應(yīng)性"和系統(tǒng)"整體涌現(xiàn)性"基礎(chǔ)上的復(fù)雜性為本體;在認(rèn)識(shí)論上,拋棄絕對(duì)真理觀,主張視界交融;在方法論上,以總體生成論來(lái)超越還原論,并形成了創(chuàng)造教育科學(xué)理論的三條道路。
[Abstract]:The influence of scientism on pedagogy can be vividly expressed by the metaphor of "three mirrors": first, "telescope", that is, the researcher objectifies the educational phenomenon and stands outside the educational phenomenon to observe;The second is the "prism", which decomposes the educational phenomenon into a segment to observe, and the "light leakage mirror", in which the educational phenomenon is filtered and converted first and then observed.Modern systems science transcends scientism from "three mirror" metaphors. In ontology, complexity based on individual "adaptability" and system "whole emergence" is taken as its ontology, while epistemology discards the concept of absolute truth.In methodology, the theory of total generation transcends reductionism and forms three ways of creating educational science theory.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年資助課題“新科學(xué)觀與教育科學(xué)的再認(rèn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):C-a/2008/01/003)
【分類號(hào)】：G40

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9 金生，

本文編號(hào)：1713521