發(fā)布時(shí)間：2018-04-03 02:27

  本文選題：教育治理　切入點(diǎn)：合法性　出處：《比較教育研究》2010年04期

【摘要】：當(dāng)今歐盟的教育治理存在合法性危機(jī),這種危機(jī)主要表現(xiàn)在民眾對(duì)歐盟(教育)治理的贊同危機(jī)、對(duì)歐盟(教育)治理所依賴的共同價(jià)值的質(zhì)疑以及對(duì)歐盟教育法律(規(guī))及政策的服從與執(zhí)行危機(jī)三個(gè)方面。其中,第三個(gè)方面的合法性危機(jī)又具體表現(xiàn)在:歐盟教育法律(規(guī))及政策與歐盟社會(huì)同一性的構(gòu)成價(jià)值存在不協(xié)調(diào);民眾對(duì)歐盟教育立法與行政的方式存在質(zhì)疑;歐盟教育法律(規(guī))和政策對(duì)歐盟教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度有限三個(gè)方面。
[Abstract]:At present, there is a crisis of legitimacy in educational governance in the European Union, which is mainly manifested in the crisis of popular approval of EU (educational) governance.Questioning the common values on which European Union (education) governance depends and serving EU educational laws and policies from three aspects: crisis and implementation.Among them, the third aspect of the legitimacy crisis is manifested in: EU educational laws and policies and the EU social identity of the composition of the value of the existence of incongruity, the public to the EU education legislation and administration of the way there are doubts;The degree of realization of EU educational value by EU education law and policy is limited in three aspects.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號(hào)】：G55

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本文編號(hào)：1703220