本文選題：自我概念　切入點：人格障礙　出處：《中國學校衛(wèi)生》2010年04期

【摘要】：目的了解初中生自我和諧與社交回避及苦惱狀況,探討自我和諧對社交回避及苦惱的影響。方法采用自我和諧量表(SCCS)和社交回避及苦惱量表(SAD),對南昌市457名初中生進行評定。結(jié)果初中男生和女生在自我與經(jīng)驗的不和諧、自我的刻板性上差異有統(tǒng)計學意義(P0.05或P0.01),在自我的靈活性上差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)。單因素方差分析顯示,初中生社交回避及苦惱的性別差異有統(tǒng)計學意義(P0.05或P0.01);相關(guān)分析和回歸分析表明,初中生自我和諧對社交回避及苦惱有顯著的影響。結(jié)論初中生自我和諧與社交回避及苦惱具有顯著性別差異,自我和諧對社交回避及苦惱有顯著的影響。
[Abstract]:Objective to understand the self-harmony and social avoidance and distress of junior high school students. To explore the influence of self-harmony on social avoidance and distress. Methods 457 junior middle school students in Nanchang City were assessed by SCCSS and SAD.Results there was disharmony between self and experience between boys and girls in junior middle school. There were significant differences in the stereotype of self (P0.05 or P0.01), but there was no significant difference in self-flexibility (P 0.05). Gender differences in social avoidance and distress among junior high school students were statistically significant (P0.05 or P0.01), and correlation analysis and regression analysis showed that, Conclusion there is a significant gender difference between self-harmony and social avoidance and distress of junior high school students, and self-harmony has a significant impact on social avoidance and distress.
【作者單位】： 江西師范大學心理學院;江西農(nóng)業(yè)大學學工處;
【分類號】：B844.2

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