本文關(guān)鍵詞： 行動(dòng)研究 教師 專家　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：行動(dòng)研究以理論與實(shí)踐的分離而興起、衰落和復(fù)興,為了行動(dòng)研究的長(zhǎng)盛不衰,為了教師成為真正的研究者,我們有必要重新審視"行動(dòng)研究"。行動(dòng)研究是"橋梁",還是"中間地帶";是"單主體",還是"雙主體";是"求善",還是"求真"。
[Abstract]:Action research is rising, declining and reviving with the separation of theory and practice. In order to keep the action research prosperous, and for teachers to become real researchers, It is necessary to re-examine "action research". Action research is "bridge" or "middle zone", "single subject" or "double subject", "seeking good" or "seeking truth".
【作者單位】： 山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科研究項(xiàng)目——教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展(2010LZY22)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1533773