本文關(guān)鍵詞： 使用理論 信奉理論 交往合理性 教師專業(yè)發(fā)展 路徑學(xué)習(xí) 阿吉里斯 教育實踐 哈貝馬斯 主導(dǎo)變量 理論與實踐　出處：《外國教育研究》2010年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："信奉理論"與"使用理論"之爭是阿吉里斯(Chris Argyris)和舍恩(Donald A.Schon)所論述的關(guān)于實踐的理論的核心議題,實質(zhì)上也是教育理論與實踐所一直探求的知與行的關(guān)系問題。他們提出的實踐理論的核心概念包括"使用理論模型"、"雙路徑學(xué)習(xí)"以及"第I型使用理論"與"第Ⅱ型使用理論"等。阿吉里斯和舍恩基于專業(yè)實踐中的困境所提出的"信奉理論"與"使用理論"的諸多模型對于教育實踐以及教師教育有可實際借鑒之處:可幫助教育工作者弄清實踐中的困境之所在,并嘗試進行突破自我與環(huán)境壓制的雙路徑學(xué)習(xí),以尋求"使用理論"與"信奉理論"的最大限度的一致性。
[Abstract]:The debate over "belief in theory" and "theory of use" is at the heart of the theory of practice discussed by Agiris Chris Argyriss and Sean Donald A. Schonn. In essence, it is also a question of the relationship between knowledge and action, which has always been explored by educational theory and practice. The core concepts of their practical theory include "use theory model", "two-path learning", "type I use theory" and "type I usage theory". The "belief theory" and "use theory" models put forward by Agiris and Shane, based on the dilemma in professional practice, can be used for reference in educational practice and teacher education. Can help educators figure out where the dilemma lies in practice, In order to find the maximum consistency between "use theory" and "belief theory", we try to study the double path of breaking through self and environment repression.
【作者單位】： 北京大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《教師實踐性知識研究》(課題編號:AIA06135)
【分類號】：G40

【參考文獻】

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【共引文獻】

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1 劉z巡，

本文編號：1502501