本文關鍵詞： 區(qū)域推進 小班化教學 教學理念 教學實踐　出處：《教育理論與實踐》2010年34期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著一些地區(qū)學齡人口的減少,小班化教學因其內(nèi)在的優(yōu)勢開始成為區(qū)域內(nèi)提升教育品質(zhì)的政策選擇。區(qū)域小班化教學實踐的推進,需要在明確小班化教學理念的基礎上,各層面主體協(xié)調(diào)互促,教育行政部門提供必要的物質(zhì)支持和政策支持,業(yè)務指導部門提供必要的專業(yè)引領,實驗學校力行教學實踐創(chuàng)新,共同推動區(qū)域小班化教學實踐實現(xiàn)由模仿到適應、由適應到常態(tài)的階段性發(fā)展。同時,區(qū)域小班化教學實踐的深化,也需要進一步審視各層面主體的關系,明確不同推進階段的實踐任務,催生小班化教學的學校文化。
[Abstract]:With the decrease of school-age population in some areas, small-class teaching has become the policy choice to improve the quality of education in the region because of its inherent advantages, and the promotion of regional small-class teaching practice. On the basis of clarifying the concept of small class teaching, all levels of subjects coordinate and promote each other, the education administration department provides the necessary material support and policy support, the business guidance department provides the necessary professional guidance. The experiment school carries out the teaching practice innovation, promotes the regional small class teaching practice to realize from the imitation to the adaptation, from adapts to the normal stage development. At the same time, the regional small class teaching practice deepens. It is also necessary to further examine the relationship between different levels of subjects, clarify the practical tasks in different stages, and promote the school culture of small class teaching.
【作者單位】： 東北師范大學農(nóng)村教育研究所;東北師范大學物理學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題《中小學小班化高效課堂教學研究》(課題批準號:FFB090517)的研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： *本文系全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題《中小學小班化高效課堂教學研究》(課題批準號:FFB090517)的研究成果。20世紀80年代以來,隨著新的改革浪潮的推進和提升教育質(zhì)量的競爭壓力的加大,班級規(guī)模減縮成為許多發(fā)達國家的流行觀點和政策主題。美國田納西州

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