本文關(guān)鍵詞： 專(zhuān)家學(xué)者型教師 一般教師 特征 成長(zhǎng)函數(shù) 專(zhuān)家知能 差異　出處：《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)可用函數(shù)表示:成長(zhǎng)=(信念,學(xué)習(xí),積累,反思,研究)。信念、學(xué)習(xí)、積累、反思、研究是自變量,教師成長(zhǎng)是因變量,是自變量的函數(shù)。專(zhuān)家學(xué)者型教師和一般教師在這五個(gè)方面表現(xiàn)出很大的差異,從而形成了完全不同的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)軌跡。
[Abstract]:Teachers' professional growth can be expressed as: growth (belief, learning, accumulation, reflection, research, learning, accumulation, reflection, research is independent variable, teacher growth is dependent variable). It is a function of independent variables. There are great differences between expert and general teachers in these five aspects, thus forming a completely different professional growth trajectory.
【作者單位】： 陜西教育學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【基金】：陜西省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(2008KR96) 陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(08N011) 陜西省基礎(chǔ)教育科研“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(SHG0802-001)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)研究是教師教育中極具誘惑力且又有較高理論價(jià)值和實(shí)踐意義的研究課題。在以往的研究中較多關(guān)注的是專(zhuān)家型教師與新手教師的行為比較,注重的是專(zhuān)家特征,但未能揭示新手教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家教師的原因和途徑,就是說(shuō),新手與專(zhuān)家比較研究描繪的只是兩點(diǎn)處的靜態(tài)差異,

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1482078