本文關(guān)鍵詞：論主體性視角下的道德教育　出處：《燕山大學(xué)》2010年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 主體性 個人本位 社會本位 主體性道德教育 構(gòu)建原則

【摘要】： 當(dāng)今學(xué)校道德教育實(shí)效性不高的主要原因是主體性的培養(yǎng)在道德教育領(lǐng)域仍是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)。時代發(fā)展需要具備主體性道德人格的人,道德教育現(xiàn)狀既不適應(yīng)社會發(fā)展的要求,也不適應(yīng)現(xiàn)代人自身發(fā)展的需要,急需道德教育工作者有所作為。 在本研究課題中,主體性道德教育是堅(jiān)持“社會本位”和“個人本位”兩種價值觀相互融合的道德教育理論;是充分發(fā)揮受教育者在道德教育過程中的主體性,在道德教育認(rèn)知和實(shí)踐中發(fā)揮他們的能動性、自主性和創(chuàng)造性,提高受教育者的道德自律水平,使受教育者成為具有道德創(chuàng)造能力的道德個體,在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的一種道德教育理論。在主體性道德教育的理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,構(gòu)建主體性道德教育模式,堅(jiān)持“社會發(fā)展”和“個人需要”的和諧統(tǒng)一,科學(xué)確立主體性道德教育目標(biāo)、內(nèi)容的原則,注意使用能使受教育者積極參與的道德教育方法,發(fā)展“以人為本”的評價模式。 本研究課題豐富和發(fā)展了道德教育理論體系,從理論根源上找到主體性道德教育存在的合理性根源和理論基石,為道德教育構(gòu)建一個深厚的哲學(xué)根基;增強(qiáng)了道德教育的實(shí)效性和說服力,從而有利于促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè),有利于現(xiàn)實(shí)的個人的自由而全面發(fā)展,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
[Abstract]:The main reason why the actual effect of school moral education is not high is that the cultivation of subjectivity is still a relatively weak link in the field of moral education. The present situation of moral education does not meet the needs of social development nor modern people's own development, so it is urgent for moral educators to do something. In this research topic, the subjective moral education is the moral education theory which adheres to the two values of "social standard" and "individual standard". It is to give full play to the subjectivity of the educatee in the process of moral education, to give play to their initiative, autonomy and creativity in the cognition and practice of moral education, and to improve the moral self-discipline of the educatee. To make the educatee become the moral individual with the ability of moral creation and realize his own value in the social life on the basis of the theoretical connotation of subjective moral education. Construct the subjective moral education mode, adhere to the harmonious unity of "social development" and "individual needs", and scientifically establish the principle of the objective and content of subjective moral education. Pay attention to using the method of moral education which can make the educatee participate actively, and develop the evaluation mode of "people-oriented". This research topic has enriched and developed the moral education theory system, from the theoretical origin to find the subjective moral education existence rationality root and the theory foundation stone, constructs a deep philosophy foundation for the moral education; It enhances the effectiveness and persuasion of moral education, which is conducive to the construction of a harmonious socialist society and to the free and all-round development of realistic individuals, which is of great theoretical and practical significance.
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 羅石;現(xiàn)代西方德育理論綜述[J];比較教育研究;1999年01期

2 王嘯;“人是價值的存在”及其教育學(xué)意蘊(yùn)[J];高等教育研究;2001年05期

3 朱銀端;;開放性的學(xué)習(xí)型社會之生活構(gòu)造[J];開放教育研究;2005年06期

4 王升;論學(xué)生主體參與教學(xué)[J];教育研究;2001年02期

5 黃崴;;主體性·主體性教育·社會發(fā)展[J];未來與發(fā)展;1994年04期

6 王道俊;主體教育論的若干構(gòu)想[J];教育學(xué)報;2005年05期

7 高清海;主體呼喚的歷史根據(jù)和時代內(nèi)涵[J];中國社會科學(xué);1994年04期

，

本文編號：1440369