本文關鍵詞：教育主導關系調(diào)適的生態(tài)智慧　出處：《自然辯證法研究》2010年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：生態(tài)智慧作為一種致力于以整個生態(tài)系統(tǒng)及其存在物(包括人類)的整體利益為目標的價值倫理觀的建設,主張整體性、關聯(lián)性、共生性及具體性原則的致思取向,為實踐中的師生關系研究創(chuàng)設了新型模式,從而實現(xiàn)了教育研究范式的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)主客二分的師生關系使教師與學生一度被異化為"工具"與"手段",人文精神的缺失,使教育失去了育人的本真意義。當前,致力于學生可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型師生關系必然要在實踐教學中有效貫徹師生間的理解性、共生性、平等性及民主性取向,在和諧共生中使人的身心得到自由健康的呈現(xiàn)與發(fā)展,實現(xiàn)生態(tài)式教育。
[Abstract]:Ecological wisdom as a commitment to the entire ecosystem and its existence (including human beings) as the goal of the overall interests of the value of the construction of ethics, advocating integrity, relevance. The orientation of symbiosis and concreteness creates a new model for the study of teacher-student relationship in practice. Therefore, the transformation of educational research paradigm has been realized. The traditional teacher-student relationship between subject and object makes teachers and students dissimilate into "tools" and "means" and lack of humanistic spirit. At present, the ecological teacher-student relationship committed to the sustainable development of students must effectively implement the understanding, symbiosis, equality and democratic sexual orientation between teachers and students in practical teaching. In the harmonious symbiosis, the human body and mind can be presented and developed freely and healthily, and ecological education can be realized.
【作者單位】： 南昌工程學院人文社科系;南昌工程學院水利工程系;
【基金】：江西省社科規(guī)劃項目(08SH41)階段性成果 高校人文社科項目(JY0924) 江西省教育規(guī)劃項目(08YB086)資助
【分類號】：G40
【正文快照】： 生態(tài)式教育就是教育模仿自然的生態(tài)智慧,把教師、學生及學科看成是一個交叉融合、互生互補可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng),提倡師生的平等對話與互動,提倡教師在充分尊重、理解學生的前提下,通過師生的相互提問與碰撞來引發(fā)學生的潛力和智慧,提倡學科間的相互融通和互補及課內(nèi)外教學活

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1405547