本文關(guān)鍵詞：我國(guó)農(nóng)村教育的透視與反思　出處：《教育探索》2010年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：農(nóng)村教育究竟該如何定位,是實(shí)施"為農(nóng)"、"離農(nóng)"的教育還是"自農(nóng)"教育?答案應(yīng)該是后者。因?yàn)檗r(nóng)村教育歸根結(jié)底是要培養(yǎng)留得住、走得出去和回得來(lái)的人!
[Abstract]:In rural education , how should it be located , whether it is implemented as " agriculture " , " off - farm " education or " self - agriculture " education ? The answer should be the latter . Because rural education is ultimately cultivated , it is necessary to cultivate people who have to live , go out and come back !

【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村教育受到了黨和政府的高度關(guān)注,國(guó)家相繼出臺(tái)并實(shí)施了一系列政策法規(guī),如20世紀(jì)80年代的“一無(wú)二有”、“三教統(tǒng)籌,”90年代的“普六普九,”21世紀(jì)初的“兩基攻堅(jiān)”和“兩免一補(bǔ)”等。三十年來(lái),我國(guó)農(nóng)村教育的面貌日新月異,一幢幢嶄新的教學(xué)樓、一排排整齊的

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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