本文關(guān)鍵詞：我國教育公益性內(nèi)涵研究述評　出處：《當(dāng)代教育論壇(綜合研究)》2010年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：關(guān)于教育公益性研究有不同的研究方式,教育公益性的內(nèi)涵在理論界還未取得比較一致的結(jié)論,為了更好推進(jìn)教育公益性內(nèi)涵研究的發(fā)展,我們通過梳理現(xiàn)有的研究并進(jìn)行系統(tǒng)的探討,可以發(fā)現(xiàn),目前關(guān)于教育公益性內(nèi)涵的界定有從正面直接進(jìn)行闡釋、從所需條件進(jìn)行闡釋、從相對屬性進(jìn)行闡釋三種方法,同時(shí)有關(guān)教育的產(chǎn)業(yè)性、教育的私益性、教育的民營化等問題的討論也應(yīng)運(yùn)而生,因此產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)上的悖論。因此,有必要通過進(jìn)一步的研究,澄清認(rèn)識(shí),以更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
[Abstract]:There are different research methods on public education, the connotation of public education in the theoretical circle has not obtained the consistent conclusion, in order to study the development of educational connotation to promote better, we through the research on the existing carding and systematic discussion, can be found at present about the public nature of education connotation is directly interpretation from the front, explained from the conditions needed to explain three methods from the relative attribute, and industry related education, private education, private education to discuss such issues have emerged, resulting in the paradox of some understanding. Therefore, it is necessary to further research to clarify. To better guide the practice.

【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十一五”規(guī)劃2008年度課題“市場經(jīng)濟(jì)條件下的教育公益性和產(chǎn)業(yè)性問題研究”(課題編號(hào):08Y24)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、教育公益性研究的緣起當(dāng)前,人們對教育公益性的探討日益增多。教育公益性何以會(huì)成為熱點(diǎn)話題?在這一問題上,勞凱聲教授進(jìn)行了深刻地分析與總結(jié)。他認(rèn)為,一方面是教育領(lǐng)域的內(nèi)部關(guān)系發(fā)生了變化,即20世紀(jì)80年代以來中國教育體制改革對政府與學(xué)校關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整,這種調(diào)整直

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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