本文關(guān)鍵詞：新聘特崗教師自我和諧狀況調(diào)查研究——以安徽阜陽2009年新聘特崗教師為例　出處：《當(dāng)代教師教育》2010年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文采用自我和諧量表對481名新聘"特崗教師"進行了問卷調(diào)查,主要考查了新聘"特崗教師"的自我和諧現(xiàn)狀。結(jié)果表明,6.24%新聘"特崗教師"表現(xiàn)出自我的不和諧。新聘"特崗教師"的自我和諧水平高于在校大學(xué)生。新聘"特崗教師"在自我和諧總分及分量表得分不存在性別差異,在出生地上也無顯著差異。理科畢業(yè)新聘"特崗教師"的自我與經(jīng)驗的不一致得分顯著高于文科畢業(yè)新聘"特崗教師"。因此,盡管新聘"特崗教師"自我和諧水平高于在校大學(xué)生,但作為一線教師6.24%的檢出率也是不容樂觀的,應(yīng)加強新聘"特崗教師"心理健康教育工作,給予更多的社會支持。
[Abstract]:......
【作者單位】： 安徽省阜陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、引言“特崗教師”的稱謂來源于國家實施的“特崗計劃”,即創(chuàng)新農(nóng)村教師的補充機制。這主要是針對各地普遍存在的農(nóng)村教師緊缺的問題,由中央財政支持,在農(nóng)村邊遠地區(qū)設(shè)置崗位,招聘大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教。2006年到2008年三年期間,主要是在西部的12個省區(qū)和新疆

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