本文關(guān)鍵詞：我國(guó)30年教育本質(zhì)研究回顧與反思　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2010年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 本質(zhì) 教育本質(zhì) 后現(xiàn)代主義

【摘要】：改革開放30年,教育本質(zhì)研究產(chǎn)生了諸多成果,從研究活躍程度看,它經(jīng)歷了激烈爭(zhēng)鳴階段、相對(duì)沉寂階段和深化探新階段。教育本質(zhì)觀從經(jīng)典的生產(chǎn)力說(shuō)、上層建筑說(shuō)到新興的本質(zhì)消除說(shuō),逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。在研究不斷發(fā)展過(guò)程中,出現(xiàn)了許多問(wèn)題與困惑,有關(guān)教育本質(zhì)內(nèi)涵的問(wèn)題,也有關(guān)于教育本質(zhì)研究思路與方法的困惑。同時(shí),隨著后現(xiàn)代主義思潮的涌入,給教育本質(zhì)觀與研究范式也帶來(lái)沖擊,需要我們思考與辯證對(duì)待。
[Abstract]:In the past 30 years of reform and opening up, many achievements have been made in the study of the essence of education. From the perspective of research activity, it has experienced fierce contention, relatively quiet stage and further exploration. The essence of education is from the classic theory of productivity and superstructure to the new essence of elimination, and gradually presents a trend of diversification. During the continuous development of research, there are many problems and puzzles. At the same time, with the influx of postmodernism, the essence and research paradigm of education are also impacted, and we need to think and treat them dialectically.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 自1978年于光遠(yuǎn)在《學(xué)術(shù)研究》發(fā)表《重視培養(yǎng)人的研究》一文開始,教育界開始對(duì)教育的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)與研究,筆者通過(guò)中國(guó)電子期刊網(wǎng)的搜索,到2008年止,30年來(lái)關(guān)于教育本質(zhì)研究的論文共有861篇,其中1篇學(xué)位論文,專著3部,共計(jì)約700萬(wàn)字論述(鑒于本人能力有限,難免疏漏)。本

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉智運(yùn),胡德海;對(duì)教育本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年04期

2 李軼芳;如何看待教育的本質(zhì)[J];郴州師專學(xué)報(bào)(綜合版);1997年04期

3 柳海民;;教育是社會(huì)的上層建筑[J];吉林師大學(xué)報(bào);1979年04期

4 賈曉波;如何認(rèn)識(shí)教育及教育勞動(dòng)的生產(chǎn)性[J];東北師大學(xué)報(bào);1982年04期

5 高時(shí)良;論教育的本質(zhì)屬性[J];福建師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1983年01期

6 于光遠(yuǎn);;關(guān)于建立和發(fā)展教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J];經(jīng)濟(jì)研究;1980年08期

7 徐繼存,趙昌木;教學(xué)本質(zhì)追問(wèn)的困惑與質(zhì)疑——兼論教學(xué)論研究思維方式的變革[J];教育理論與實(shí)踐;2002年11期

8 王愛芬;理解教育本質(zhì)的不同道路及意義[J];教育理論與實(shí)踐;2005年17期

9 張正江;;后現(xiàn)代反本質(zhì)主義背景下的馬克思主義本質(zhì)觀、人的本質(zhì)與教育的本質(zhì)[J];教育理論與實(shí)踐;2009年04期

10 李國(guó)慶,蘇華鋒;教育本質(zhì)問(wèn)題新探[J];教育理論與實(shí)踐;1999年07期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 史玉民,魏則云;整體論思想的泛化與當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)的演變[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

2 魏則云;R·羅蒂的后科學(xué)文化觀評(píng)析[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

3 盧海燕;李強(qiáng);;教育為何——對(duì)教育價(jià)值觀的反思[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

4 閆聽;;反思文學(xué)理論:從“本質(zhì)訴求”到“反本質(zhì)主義”訴求[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 聶錦芳,劉秀萍;世界哲學(xué)圖景中的馬克思主義哲學(xué)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

6 林樂(lè)香;;哲學(xué)與文化的和而不同關(guān)系[J];北方論叢;2007年04期

7 伍志燕;;從分離到聯(lián)姻:事實(shí)與價(jià)值芻議[J];北方論叢;2011年03期

8 崔丹;;維特根斯坦語(yǔ)言哲學(xué)思想論析[J];北方論叢;2011年05期

9 亓校盛;;《存在與時(shí)間》的視覺(jué)概念[J];北京大學(xué)研究生學(xué)志;2005年03期

10 熊和平;課程:從"圈養(yǎng)"到"游牧"再到"傳記"[J];比較教育研究;2004年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 陳積銀;;警惕娛樂(lè)化庸俗化新聞的后現(xiàn)代主義傾向[A];全球信息化時(shí)代的華人傳播研究：力量匯聚與學(xué)術(shù)創(chuàng)新——2003中國(guó)傳播學(xué)論壇暨CAC/CCA中華傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2004年

2 趙克;;論“劃界”何以可能[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（博士卷）[C];2008年

3 柯文靜;;近年來(lái)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究評(píng)述[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 趙華;巴斯卡批判實(shí)在論研究[D];南開大學(xué);2010年

3 李蓉;論庫(kù)恩科學(xué)哲學(xué)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向[D];武漢大學(xué);2010年

4 鞏英春;當(dāng)代信息社會(huì)背景下的文化資本批判[D];吉林大學(xué);2011年

5 于永坤;傳統(tǒng)辯證法的解構(gòu)與批判的辯證法的重建[D];吉林大學(xué);2011年

6 趙偉;廣義科學(xué)哲學(xué)視野下中醫(yī)本性分析[D];華中科技大學(xué);2011年

7 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年

8 操奇;主體視界中的文化發(fā)展論[D];武漢理工大學(xué);2011年

9 李自雄;文學(xué)本質(zhì)觀：歷史審視與當(dāng)代重建[D];江西師范大學(xué);2011年

10 趙偉;廣義科學(xué)哲學(xué)視野中醫(yī)本性分析[D];華中科技大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蘇虹;科技異化問(wèn)題及其意義的重新審視[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

2 陳海紅;論薩義德的文學(xué)觀[D];山東師范大學(xué);2011年

3 于溟;詹姆士實(shí)用主義真理探究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 張妹;哲學(xué)視域下的文化寬容[D];山東師范大學(xué);2011年

5 李丹;馬克思政治哲學(xué)視域下的羅爾斯正義理論[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

6 于菲;德里克后殖民批評(píng)理論評(píng)析[D];首都師范大學(xué);2011年

7 顧爾伙;彝族“克智”傳承機(jī)制及其教育學(xué)意義[D];西南大學(xué);2011年

8 劉玉杰;新課改下高中生物校本課程的開發(fā)與建設(shè)[D];西南大學(xué);2011年

9 范兵;教育即批判[D];西南大學(xué);2011年

10 苗小軍;教育即對(duì)話[D];西南大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 熊和平,趙鶴齡;后現(xiàn)代批判視角我國(guó)近20年的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究[J];比較教育研究;2003年02期

2 劉智運(yùn);高等教育中“以人為本”的內(nèi)涵[J];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

3 瞿葆奎,鄭金洲;教育基本理論研究與教育觀念更新——十一屆三中全會(huì)以來(lái)教育基本理論研究引發(fā)的教育觀念變革尋跡[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1998年03期

4 田漢族;教學(xué)交往實(shí)踐:現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年02期

5 熊和平;我國(guó)近20年教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究的反思[J];教育與現(xiàn)代化;2001年03期

6 高天明,李定仁;教學(xué)本質(zhì)研究之研究[J];教育理論與實(shí)踐;2000年05期

7 靳玉樂(lè),尹弘飚;教學(xué)本質(zhì)特殊交往說(shuō)論析[J];教育理論與實(shí)踐;2001年10期

8 徐繼存,趙昌木;教學(xué)本質(zhì)追問(wèn)的困惑與質(zhì)疑——兼論教學(xué)論研究思維方式的變革[J];教育理論與實(shí)踐;2002年11期

9 劉鐵芳;教育的沉淪與教育哲學(xué)的使命[J];教育理論與實(shí)踐;1999年01期

10 黃光榮;關(guān)于教學(xué)本質(zhì)的理性思考[J];當(dāng)代教育論壇;2003年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 程少波;;教育本質(zhì)研究之批判[J];教育理論與實(shí)踐;1995年04期

2 梁卿;;論職業(yè)教育本質(zhì)研究中的三個(gè)假設(shè)[J];教育理論與實(shí)踐;2008年36期

3 徐順東;楊肖寧;;淺析我國(guó)教育本質(zhì)研究邊緣化的必然性[J];南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

4 朱濤;;淺議教育的本質(zhì)[J];教育;2011年02期

5 強(qiáng)建周;趙軍;;教育本質(zhì)研究:基于方法論的反思[J];西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

6 田娟;;對(duì)近十多年來(lái)教育本質(zhì)新說(shuō)法的回顧與反思[J];教育探索;2009年07期

7 舒志定;;新世紀(jì)10年教育本質(zhì)研究的多元視域[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年04期

8 王冀生;把對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平[J];有色金屬高教研究;1999年02期

9 李向東;后現(xiàn)代主義思潮下的職業(yè)教育變革趨勢(shì)[J];教育評(píng)論;2005年02期

10 廖燕云;淺析陶行知的生活教育[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 吳貽剛;蘇小霞;張軍獻(xiàn);;“范式之爭(zhēng)”與體育社會(huì)學(xué)研究中后現(xiàn)代主義的崛起[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

2 李正云;;論后現(xiàn)代主義影響下的家庭治療[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 李正云;;家庭治療的新動(dòng)向——后現(xiàn)代主義影響下的家庭治療[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 趙美森;韓秀艷;;后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理的影響[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

5 肖靚莎;彭希林;;淺析后現(xiàn)代主義教育理論對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)力的啟示[A];首屆農(nóng)林院校教育管理類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2009年

6 王力緯;;暗物質(zhì)的本質(zhì)研究[A];中國(guó)天文學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)手冊(cè)[C];2011年

7 王習(xí)發(fā);;略論后現(xiàn)代主義思潮對(duì)心理學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 周福生;紀(jì)云西;;脾虛證本質(zhì)研究的思路與方法[A];第二十一屆全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合消化系統(tǒng)疾病學(xué)術(shù)會(huì)議暨國(guó)家級(jí)中西醫(yī)結(jié)合消化系統(tǒng)疾病新進(jìn)展學(xué)習(xí)班論文匯編[C];2009年

9 王常明;肖樹芳;;海積軟土固結(jié)蠕變的時(shí)效本質(zhì)研究[A];第六屆全國(guó)工程地質(zhì)大會(huì)論文集[C];2000年

10 杜友倫;;教育的本質(zhì)與當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)的建構(gòu)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 趙鳳華;“真維斯樓”真的遠(yuǎn)離教育本質(zhì)嗎？[N];科技日?qǐng)?bào);2011年

2 葉延武 廣東省深圳市南山第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;教育就是追求幸福的體驗(yàn)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 范立夫;關(guān)于大學(xué)教育本質(zhì)的思考[N];中國(guó)文化報(bào);2009年

4 李醒民;不必向后現(xiàn)代主義思潮“臣服”[N];中華讀書報(bào);2005年

5 中共山東省委高校工委副書記、博士生導(dǎo)師 田建國(guó);推進(jìn)教育觀念創(chuàng)新[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

6 程賢良 湖北省浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué);不要以安全的名義“圈養(yǎng)”學(xué)生[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 復(fù)旦大學(xué)當(dāng)代國(guó)外馬克思主義研究中心 俞吾金;作為假問(wèn)題的“哲學(xué)的終結(jié)”[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 黃巧娣;新課改：在變革中追尋教育本質(zhì)[N];樂(lè)山日?qǐng)?bào);2010年

9 時(shí)曉玲;建設(shè)和諧校園需要行動(dòng)者[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 馬海軼;被誤解的教育本質(zhì)[N];青海日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 盧明霞;中國(guó)孝德教育的歷史與變革[D];東北師范大學(xué);2010年

2 江臘生;后現(xiàn)代主義與中國(guó)20世紀(jì)90年代小說(shuō)[D];蘇州大學(xué);2006年

3 宮雪;職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)中的若干理論問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2010年

4 曹正善;教育智慧理解論[D];華東師范大學(xué);2006年

5 毛娟;“沉默的先鋒”與“多元的后現(xiàn)代”：伊哈布·哈桑的后現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)研究[D];四川大學(xué);2007年

6 栗崢;后現(xiàn)代證據(jù)理論研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2008年

7 羅利群;人神交往中的教育[D];西南大學(xué);2011年

8 張?zhí)旆?中醫(yī)證候的科學(xué)求真與文化探源[D];黑龍江中醫(yī)藥大學(xué);2002年

9 叢曉波;自尊的本質(zhì)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

10 靳涌韜;教育學(xué)視域下我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校變革有效性研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁艷麗;沖突與重建：后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響、原因及出路探析[D];西北大學(xué);2010年

2 郭祥超;關(guān)于我國(guó)教育本質(zhì)研究認(rèn)識(shí)論的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2005年

3 胡守敏;論后現(xiàn)代主義視野中的教學(xué)研究范式[D];西南大學(xué);2007年

4 王昱;后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代標(biāo)志設(shè)計(jì)之影響[D];天津美術(shù)學(xué)院;2008年

5 郭德yN;論教育本質(zhì)的三種哲學(xué)觀[D];東北師范大學(xué);2009年

6 張路東;青少年感恩教育問(wèn)題探究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2011年

7 李小敏;教育境界論[D];湖南大學(xué);2008年

8 鄧燕霞;思想政治教育本質(zhì)論[D];首都師范大學(xué);2001年

9 劉小倩;論后現(xiàn)代管理觀對(duì)高等教育管理的啟示[D];山東師范大學(xué);2008年

10 黃海群;另一種“積極的虛無(wú)主義”[D];首都師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1346303