本文關(guān)鍵詞：從多重比較的角度看教育制度研究　出處：《外國(guó)教育研究》2010年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：大量的比較教育研究聚焦于教育制度。但是,這一關(guān)注點(diǎn)有時(shí)是模糊的,并且對(duì)分析單位缺乏清晰的界定。將教育制度作為比較教育研究的分析單位,有關(guān)的理論和方法問(wèn)題需要深入細(xì)致的探討。一些國(guó)家有多種教育制度,因而聚焦于教育制度的研究可以是國(guó)家內(nèi)的,也可以是跨國(guó)家的。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育規(guī)劃研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、教育制度研究的“國(guó)家傳統(tǒng)”在比較教育領(lǐng)域,對(duì)教育制度(systems of edu-cation或education systems)的關(guān)注由來(lái)已久。薩德勒(Sir Michael Sadler)1900年的著名演講的標(biāo)題為《我們從研究外國(guó)教育制度中究竟能學(xué)到多少有實(shí)際價(jià)值的東西?》�？档�?tīng)?Issac Leon Kandel)1933

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