本文關(guān)鍵詞：我國“教育中部塌陷”現(xiàn)象解讀——基于省際教育數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

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【摘要】：本研究以我國31個省份的教育數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),通過對教育人力、財(cái)力和物力資源省級差異的分析,發(fā)現(xiàn)了"教育中部塌陷"現(xiàn)象——即中部四省的教育發(fā)展水平不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部沿海省份,而且還落后于西部地區(qū)眾多省份,成為我國教育發(fā)展中的"塌陷"地區(qū);同時(shí)還發(fā)現(xiàn),中部四省的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后和財(cái)政實(shí)力弱化、國家教育政策有選擇傾向性的非均衡發(fā)展策略和中部四省教育供求關(guān)系等原因,共同造成了"教育中部塌陷"現(xiàn)象的發(fā)生和加劇。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G527
【正文快照】： 一、省際教育資源不均衡狀況分析:“教育中部塌陷”現(xiàn)象凸現(xiàn)1.“教育中部塌陷”現(xiàn)象凸現(xiàn)本研究通過對教育“人、財(cái)、物”資源的整體綜合發(fā)展水平的測量來認(rèn)識中國教育發(fā)展不均衡的狀況。在測量教育人力資源指標(biāo)時(shí)選取了反映教師數(shù)量的“生師比”指標(biāo)和反映教師質(zhì)量的“專任教

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